<strong>Utdanning</strong> > nr <strong>21</strong> / 20. <strong>no</strong>vember <strong>2009</strong>intervju.– Må få obligatoriskveiledning– Man er ikke ferdig utdannet lærer etter fire år på høyskole eller universitet. Nytilsatte bør ha minstett års obligatorisk veiledning.Tekst og foto: Anne Haugen Wagn> – De tre første årene i skolen eller barnehagener avgjørende for hvordan en lærer mestrer jobbensin. Derfor er god profesjonell veiledning idenne perioden så viktig, sier Eva Bjerkholt vedHøgskolen i Telemark (HiT). Hun er nasjonalkoordinator for mentorordningen for nyutdannedelærere.– Skoleeier bør tilby nytilsatte lærere minst ettårs obligatorisk veiledning. Undersøkelser viserat de med best karakterer slutter i yrket først. Medstarthjelp øker sjansen for at læreren blir lengeri yrket.Å omskape teoretisk kunnskap til en hverdagi skolen er hardt arbeid, sier Bjerkholt.– Og for mange er det en ensom prosess.Målet med veiledning er å ta vare på lærerenslæring for barnas skyld og å unngå at nye lærereblir desillusjonert de første årene. Blir de det, erdet ikke rart, for nye lærere settes ofte til de vanskeligstejobbene. Læreryrket er kjent for å spisesine unge. Mange slutter det første året!Trenger endringsagenter– Veiledning er å følge den nye læreren tett gjen<strong>no</strong>mdet første året, forklarer Bjerkholt.– Målet er å få læreren til å tenke kritisk, værereflektert, ta opp saker og bli bevisst på at det ikkebare er ett svar. Det er viktig å gi læreren sjøltillitog bidra til at deres kunnskap brukes. Faktisk erdet også avgjørende at den nye læreren bidrar tilå skape uro omkring vedtatte sannheter. Vi måta vare på de idérike, de som vil <strong>no</strong>e for skoleneller barnehagen. Skal skolen utvikle seg, måEva Bjerkholt arbeidermed en doktoravhandlingom veiledning.Lærer Sverre Obrestad-Kolbuhar hattstor nytte av veiledningenved Gjerpenungdomsskole.man ta vare på nettoppdisse endringsagentene.Veilederne, som regel erfarne lærere, bør haulike typer utdanning i veiledning, fra 10 til 15studiepoeng og opp til mastergrad, mener Bjerkholt.Veiledning skal gi svar på det læreren sjøl eropptatt av som ny på arbeidsplassen.Tilbakemeldingene er svært gode. Både nyelærere og arbeidsgivere sier at veiledning styrkerevnen til refleksjon, gir dem tro på egne evner ogtil å mestre de mange utfordringene en skoledagbyr på.«Er du tøff <strong>no</strong>k?»Internasjonalt er veiledning praktisert over mangeår og er en del av lærerutdanninga i flere land.Norge og Skandinavia har derimot en kort historiepå dette feltet. Men i alle de siste stortingsmeldingeneom skole og utdanning nevnes veiledningsom et viktig virkemiddel for en bedre skole.Årsakene til at veiledning ikke er mer utbredt,er at arbeidsgiver ønsker å forme lærerne på sinmåte, mener hun.– Kanskje beror det på en jantelov: «Er du ikketøff <strong>no</strong>k, passer du ikke til lærerjobben». Kanskjemangler vi standarder for lærerarbeidet. Noen vilsi at høyskolene har ansvaret for hele utdanningaog at arbeidsgiver ikke vil betale for <strong>no</strong>e de menerer en del av den. Veiledning skal ikke lappe på endårlig lærerutdanning, men studentene vil uansetttrenge veiledning for at utdanninga skal blihandlingskompetanse, poengterer Bjerkholt.Bjerkholt mener arbeidsgiversida må ta konsekvensenav at læreryrket er svært komplekst,med mange roller og oppgaver.– Derfor trenger nyutdannede gode arbeidsvilkårog veiledning i starten av karrieren. Evalueringerviser at investeringer her kommerhele organisasjonen til gode. Kolleger og ledelsebevisstgjøres, og en bedre kultur for læringmuliggjøres. Veilederne er lokale, men samarbeidermed høgskolen. Slik får utdanningsstedeneinnsikt i læringen ved de enkelte skoler ogbarnehager, <strong>no</strong>e som gjør utdanninga til lærernær og relevant for studentene.– Veiledningen ga meg trygghetSverre Obrestad-Kolbu (27) ved Gjerpen ungdomsskolebegynte i sin første lærerjobb i fjor. SidenSkien kommunes veiledningsprogram er obligatorisk,kom han med fra starten av skoleåret.– Jeg har hatt både individuell veiledning oggruppeveiledning, og i begynnelsen var jeg skeptisk.Dette kom i tillegg til alt en nyutdannet ognytilsatt lærer må forholde seg til i en hektiskFakta.Nettverket for veiledning> Nasjonalt kompetansenettverk for veiledning av nyutdannede bleopprettet i 2003 av <strong>Utdanning</strong>s- og forskningsdepartementet. Hverhøgskole/hvert universitet deltar. Alle regioner får tilbud om støtte tilveiledning av nye førskolelærere og lærere i kommunene.Programmet> Målet er å kvalitetsutvikle arbeidsgivers oppfølging av nyutdannede,øke veiledningskompetansen i kommunene og bedre lærerutdanninga.Skoleåret 2007–2008 fikk 1200 nyutdannede lærereveiledning. Høgskolen i Telemark leder nettverket, koordinererveiledningen og samarbeider med høgskolene i Vestfold og Østfold,KS, fylkesmennene og <strong>Utdanning</strong>sforbundet om å videreutvikleregionens mentorprogram.22
Det kan være tøft å være fersk lærer. Men skoleåret 2007–2008 fikk 1200 nyutdannede lærere veiledning. Ill.foto: Bo Mathisenhverdag. Men etter hvert skjønte jeg at veiledninger <strong>no</strong>e annet enn å spørre en kollega om <strong>no</strong>e ifarta. Veilederen fikk fram mine sterke sider, jegfikk saker og ting i system og en trygghet nårdet gjaldt utfordringene som lærer. Som nytilsattlærer utsettes man for et bredt spekter av informasjon,relasjoner og utfordringer som er sværtvanskelige å takle uten støtte. Veilederen ble minstøttespiller, av stor betydning både for trivsel ogfor hvordan jeg nå arbeider.– Noe av det lureste vi har gjortSkien kommune tilbyr ett års obligatorisk veiledningtil alle nytilsatte i barnehage og skoler.Skolesjef Dag Olav Espeland sier til <strong>Utdanning</strong>at prosjektet er <strong>no</strong>e av det lureste kommunen hargjort på lenge. Lærerne får en tøff hverdag når debegynner, de glemmer fort lært teori. Gjen<strong>no</strong>mveiledning får de nytilsatte aktivisert det de harlært på høgskolen.Lærerne synes også det er bra, sjøl om <strong>no</strong>enkan synes det er tøft å ha veiledning ved sidenav alt det andre nye de skal sette seg inn i. Skienkommune har utdannet 12–14 nye veiledere detsiste året, og har satt av 700.000 kroner i budsjettettil dette for neste skoleår.– Det er vel anvendte penger, dette vil vi fortsettemed, sier Espeland. Skien fikk nylig KS’skoleeierpris, blant annet for sitt arbeid medveiledning av nyutdannede. Kommunen samarbeidermed Høgskolen i Telemark om veiledningav nyutdannende og forskning på lærernesyrkesstart.INSPIRASJON OG KUNNSKAPtil DIN skolehverdag!Årets faglige temaer:• elevvurdering• klasseledelse• skoleledelse• digital kompetanse / IKTFagprogram og all info finnerdu på messe.<strong>no</strong>/skoleforum.Registrer deg påmesse.<strong>no</strong>/skoleforuminfofor å få alt tilsendt.17.-18. FEBRUARNORGES VAREMESSE, LILLESTRØMHovedsponsor:Arrangører:Norsk Skoleutvikling, SkoleMagasinet, Norges Varemesse23