Utdanning nummer 21 2009 - Utdanningsnytt.no

Utdanning > nr 21/ 20. november 2009reportasje.– Foreldre er ikke enForeldre må blande seg mer inn i det viktige på skolen, menerutdanningsdirektør Astrid Søgnen. Oppfordringen kom til 100tillitsvalgte foreldre.Tekst og foto: Kjersti Mosbakk> Oslos utdanningsdirektør Astrid Søgnen entrettalerstolen på Foreldreutvalget for grunnopplæringen(FUG) sin konferanse 24.–25. oktobermed en frisk åpning:– Jeg synes at foreldre ikke engasjerer seg idet som er viktig, sa Søgnen. Hun viste fram ene-post som en rektor ved en Oslo-skole haddemottatt fra noen foresatte. De er bekymret forengelskundervisningen til barnet sitt. Klassenhar vikar. Ifølge de foresatte mangler vedkommendeplan for undervisningen, lekser kontrolleresikke og elevene lærer ikke det de skal.– Dette er forhold som dere må bidra til atvi får gjort noe med! Tilfellet er at lenger bortei gangen fungerer det, der er det planer, strukturog oppfølging. Det er for store forskjeller påog mellom skoler, det er dette vi må gjøre noemed, sa Søgnen. Hun pekte på ledelse som alfaog omega.– Jo større fravær av ledelse, jo mer tilfeldigblir skolen, sa utdanningsdirektøren. Hunmener at en god rektor bør være åpen for innspillfra alle mulige samarbeidspartnere, ogsåforeldre.Savner klasseromsledelseHanne Olsen, leder i Namsos kommunale foreldreutvalg(KFU), satte pris på Søgnens klarevektlegging av god ledelse. Det er helt i trådmed hennes eget inntrykk, både som mor ogsom lærerstudent på andre året ved Høgskoleni Nesna. Selv om Søgnen snakket om ledelse frarektor, mener Olsen at det henger tett sammenmed lærerens rolle som leder i klasserommet.– Lærerne har altfor lite kunnskap om klasseromsledelse,jeg har snakket med mange sombekrefter det når jeg er ute i praksis. Og på studiethar vi nesten ingenting. Derfor jobber vii Namsos KFU for å få det inn som tema pålærernes planleggingsdager, fortalte Olsen. Hundeltok på konferansen sammen med WencheWannebo, som er sekretær i Namsos KFU ogleder i foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) vedHøknes ungdomsskole.I Namsos har foreldreutvalget nært samarbeidmed oppvekstetaten og er kommet med ikommunens virksomhetsplan.– Vi skal ikke være et sutreorgan, og detbetyr blant annet at vi må velge kampene våre,sier Olsen entusiastisk og forteller at de nylighadde en stor seier da de fikk gjeninnført ennedlagt stilling i pedagogisk-psykologisk tjeneste(PPT).– Vi har også starta vår første foreldreskole,legger hun til.– Viktig å være positiv– Et godt samarbeid mellom foreldre og skolehar positiv innvirkning på barnas faglige prestasjoner,trivsel, relasjon mellom lærer og elev,relasjon mellom elevene i en gruppe og læringav sosiale ferdigheter, sa høgskolelektor AnneSunnevåg.Dette er påvist i forskningsarbeid gjortved Høgskolen i Hedmark, der hun arbeidersammen med blant andre professor ThomasNordahl.Sunnevåg understreket at alle foreldre kangi støtte til barna sine, uavhengig av bakgrunn,utdanningsnivå, økonomi og andre faktorer.– Vi kan gi ros og oppmuntring, stille spørsmål,vise at vi bryr oss, framholdt hun. Detviktigste mente hun uansett er at foreldrenemå vise en positiv og interessert holdning tilskolen.– Ikke snakk stygt om skolen og lærerneFakta.FUG-konferanse> Foreldreutvalget for grunnopplæringen arrangerte en konferanse for tillitsvalgteforeldre 24 og 25. oktober. De 100 deltakerne var representanter fra foreldrerådetsarbeidsutvalg (FAU) ved enkeltskoler og/eller kommunale foreldreutvalg (KFU) frahele landet. I tillegg til flere foredrag, hadde de gruppearbeid om forskjellige siderved rollen som tillitsvalgt.ved middagsbordet hjemme, oppfordret Sunnevåg.Skjult mobbing– Foreldre skal ha en forventning om at skolenskal observere for å avdekke skjult mobbing, saTove Flack fra Senter for atferdsforskning vedUniversitetet i Stavanger. Hun holdt et tankevekkendeforedrag om den mobbingen som ikkesynes så godt; baksnakking, utestenging, kren-24