Utdanning nummer 21 2009 - Utdanningsnytt.no

Benin har brukt pengene på å rekruttere lærere til ledige stillinger i ruraleområder, mens Mali har brukt dem på å lønne 5000 lærere. Faktisk viseren studie av ti afrikanske land at tilskudd til utdanningssektoren gikk oppmed 40 prosent bare i løpet av de fire første årene etter gjeldsslette for disselandene.Kampen fortsetterMen det er fortsatt mye igjen å slette. De fattigste 53 landene har i dag engjeldsbyrde på mellom 290 og 380 milliarder, mens for de fattigste 149landene er byrden på over 2.6 billioner dollar. 8 Jubilee Debt Campaign UKhar regnet ut at rundt 100 land trenger til sammen ca. 400 milliarder dollari gjeldsslette for å kunne dekke befolkningens grunnleggende behov.I tillegg til å slette gjeld, er det imidlertid viktig å fremme ansvarligfinansiering. Dette for å forhindre oppbyggingen av nye enorme gjeldsbyrderog at for eksempel diktatorer kan ta opp lån for å kjøpe våpen. Omutviklingsland også får reelt økonomisk og politisk handlingsrom, vil dekunne styrke offentlig sektor og oppfylle barns krav på skolegang. Om viskal ha en sjanse til å møte FNs tusenårsmål om grunnskoleutdanning foralle, må midler gjøres tilgjengelig for utviklingsland ved å slette en betydeligdel av deres utenlandsgjeld.Fotnoter1. http://www.unicef.no/Barnekonvensjonen2. Debt and Public Services: http://www.jubileedebtcampaign.org.uk/Debt%20and%20Education+3198.twl3. Potter, R. B. et al. 2004. Geographies of development (second edition).Pearson Education Limited, Harlow.4. http://www.un.org/millenniumgoals/2008highlevel/pdf/newsroom/Goal%202%20FINAL.pdf5. Slett Ikke Ferdig – Ti år med gjeld på dagsorden, SLUG/Jubilee DebtCampaign 20086. Debt and Public Services: http://www.jubileedebtcampaign.org.uk/Debt%20and%20Education+3198.twl7. Debt and Public Services: http://www.jubileedebtcampaign.org.uk/Debt%20and%20Education+3198.twl8. Slett Ikke Ferdig – Ti år med gjeld på dagsorden, SLUG/Jubilee DebtCampaign 2008Nødrop fra en kontaktlærer> Gjennom en tillitsvalgt har jeg fått tilgang til et brev fra en lærer tilrektor. Jeg tror mange kontaktlærere kunne ha skrevet tilsvarende. I tilleggvet jeg at mange faglærere nå kunne ha skrevet tilsvarende, men det fårbli en annen sak nå. Dette brevet fortjener et større publikum. Nå som vårarbeidstidsavtale er under forhandling, kan det være nyttig å få inn slikesignaler fra dem som «har skoene på». Navn på personer og skoler erfjernet.HjelpJeg trenger hjelp dersom jeg skal kunne fortsette som kontaktlærer. Ellersmå jeg gå over i en mindre belastende stilling. 1 undervisningstime nedsattper uke pluss noe plantid er langt unna det jeg må bruke for å utføre kontaktlærerfunsjonennoenlunde tilfredsstillende! Her er noen av årsakene:1. Elev med adhd/tourette. Mange situasjoner med slåssing, biting,sparking, eleven stikker av osv. Mange møter – også ansvarsgruppemøter.2. Tre elever med store lærevansker er meldt til ppt. Mange møter,ingen handling. Elevene sitter der i time etter time – skjønner ingenting,skårer meget lavt på alle tester og kartleggingsprøver. Jeg rekker ikke såmye, og er heller ikke spesialpedagog. De trenger fast, strukturert hjelp aven med god spesialpedagogisk kompetanse.3. De fire nevnt over får hver sin tilpassede ukeplan. Dette er sværttidkrevende. Det krever tid å lage ukeplaner med normal tilpasning, mendisse planene må lages helt spesielt.4. En elev har talevansker. Dette har jeg meldt fra om i 2 år. Ingentinghar skjedd.5. En elev har diabetes som må følges nøye opp. En sak er den konkretetiden det tar å følge opp, en annen sak er at ansvaret hele tiden ligger der.6. En elev sliter sosialt og mistrives på skolen. Her har det også værtmange møter.7. I tillegg til de elevene som hittil er nevnt, er det også flere som sliterFormidlet av: Karin Johnsen> Hovedtillitsvalgt i Rygge i Østfoldog trenger ekstra hjelp. Dette må selvsagt også inn i min planlegging.8. Elevgruppekonflikten på trinnet er ikke over. Den har hittil krevdmange timer!9. Kontaktlærerfunksjonen tar mye av såkalt ikke planfestet tid. I tilleggskal undervisningen planlegges og jeg skal prøve å holde meg fagligoppdatert.10. Rektor har pålagt oss et stort, skriftlig arbeid med underveis-vurdering.Dette arbeidet avsettes det langt fra nok tid til i planfestet tid. Jeg måta helgene til hjelp. Dette kan ikke være riktig!11. På toppen av dette skal jeg ha vanlige utviklingssamtaler med eleverog foresatte. De skal også forberedes. Når?12. Ofte mister jeg både teammøter og trinnsamarbeid på grunn avekstra møter. Da forutsettes det at jeg setter meg inn i det som har foregått:Hvilken tid skal jeg bruke til dette?Jeg trives svært godt med klassen, men dette blir altfor mye for meg. Jeghar ikke noe fritid lenger!Enten må jeg få hjelp til å se hvilke av ovennevnte oppgaver jeg ikke skalutføre, eller så må jeg i det minste be meg fritatt for kontaktlærerfunksjonen.Jeg trodde jeg skulle klare det, men det gjør jeg ikke. Jeg makter ikke ågjennomføre alle arbeidsoppgavene mine forsvarlig lenger.43