O CORPO EO CUIDAR NO FEMININO Maria Fernanda - Repositório ...

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3.3 - A Análise de Conteúdo Capítulo II As questões metodológicas desta análise Ao recorrermos na nossa investigação empírica às entrevistas, estava subjacente que a análise de conteúdo constituiria um instrumento privilegiado na medida em que como refere Vala, este método permite a "desmontagem de um discurso e a produção de um novo discurso através de um novo processo de localização, atribuição de traços de significação, resultado de uma relação dinâmica entre as condições de produção do discurso a analisar e as condições de produção da análise" (1986:104). Deste modo a construção dos resultados dará conta desta complexidade objectivando as representações, estratégias, intenções do autor do material em estudo, tentando desocultar as estruturas e relações sociais em que se contextualiza a sua elaboração. Assim, os elementos de informação e reflexão que emergem da comunicação da nossa entrevistada, constituem os discursos que "servirão de materiais para uma análise sistemática de conteúdo que corresponde às exigências de explicitação, de estabilidade e de intersubjectividade dos processos" (Quivy, 1992:196). Sendo a análise de conteúdo um "conjunto de técnicas de análise das comunicações" (Bardin, 1977:31), iremos usar na investigação em curso a análise categorial. Hogenraad (1984) define uma categoria como um certo número de sinais que representam uma variável na teoria do analista. Neste sentido, uma categoria é habitualmente composta por um termo-chave que indica a significação central do conceito que se quer apreender e de outros indicadores que descrevem o campo semântico do conceito (in Vala, 1986:110). A construção de um sistema de categorias pode ser feita à priori ou à posteriori; ou ainda através da combinação destes dois processos - que foi o nosso caso. Comungando da opinião de Jorge Vala afirmamos como ele que: "Se do ponto de vista do valor substantivo de uma análise de conteúdo, a escolha das categorias é talvez o momento mais delicado, do ponto de vista do 108
Capítulo II As questões metodológicas desta análise analista a escolha das unidades de análise e a sua identificação é sem dúvida a tarefa que mais dificuldades operacionais suscita" (1986.113). A análise qualitativa é indutiva e aberta, o seu objectivo é gerar conceitos ou categorias (Bryman e Burgess:l994) oferecendo uma representação "compreensiva" e narrativa do mundo (in Cuesta, 1995:12). Ao terminarmos este capítulo sobre as questões metodológicas desta análise não podemos deixar de referir que os produtos da investigação qualitativa vão em suma ampliar o nosso conhecimento sobre significados, experiências e processos que nos permitem uma melhor compreensão do mundo que nos rodeia. Parafraseando O'Brien (1993), se pensamos que o objectivo da ciência é o de cerrar a ambiguidade e limitar o número de possíveis explicações sobre o mundo, o enfoque qualitativo não alcança esta meta. Porém, se cremos que o objectivo da ciência é o de abrir a compreensão mútua, e promover a tolerância e sensibilidade face a outras formas de descrever e explicar os acontecimentos, a metodologia qualitativa contribui eficazmente para este objectivo (Cuesta: 19). 109
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UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE
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