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História - 7º ANO
quase sempre de origem grega. Também era comum os filhos frequentarem uma
escola pública, conhecida pelo nome de ludus.
Se em casa havia um pedagogo, este acompanhava as crianças ao longo da sua
educação como preceptor e conselheiro, e mesmo quando os seus educandos
frequentavam o ludus público, acompanhava-as à ida e no regresso a casa,
orientando e auxiliando os seus estudos.
Na maior parte das vezes, o ludus funcionava em pequenos recantos frios e
ventosos, salas improvisadas com cortinas a fazerem de porta e uns assentos
toscos quer para o professor (que se chamava litterator) quer para os alunos.
Estes aprendiam as letras numa primeira fase – abcedarii – as sílabas depois –
sylabarii – e finalmente as palavras – nominarii. O litterator mal pago, pouco
prestigiado e pouco respeitado, tinha que ter mais do que um trabalho e acabava
por não ter muita paciência, recorrendo frequentemente a castigos corporais.
Mulheres Patrícias
Terminado o ludus (normalmente aos onze anos de idade), a maioria das raparigas
deixava de aprender fora de casa. Passavam a preparar-se para o casamento, o
que não significava que, em casa, com o pedagogo ou com os professores
contratados pela família, não aumentassem os seus conhecimentos. Era de bom
tom que uma «menina de família» soubesse escrever em Latim elegante,
conhecesse alguns poetas e dramaturgos, estivesse a par de um pouco de História
e pintasse ou tocasse algum instrumento.
Os rapazes prosseguiam os seus estudos. Passavam das mãos do litterator para as
do grammaticus e aprendiam trechos literários, os quais serviam como ponto de
partida não apenas para o domínio da língua, mas também como fonte de
conhecimentos de História, Geografia e, às vezes, de Ciências Naturais. É
igualmente nesta fase que adquiriam as primeiras bases da Retórica, isto é, a arte
de saber falar bem em público: colocar correctamente a voz, ter a postura corporal
certa, fazer a expressão e o gesto correctos.
O menino que aspirasse a uma educação mais completa (a este nível já nem todos
o faziam) passava, então, a aprender com o rethor. Fazia exercícios para se
habituar a expor as suas ideias em público, aprendia a argumentar e a convencer o
público, aprendia a analisar e a traçar conclusões. Aprendia ainda a arte do debate
e da controvérsia: saber defender as suas opiniões. Este era uma espécie de ensino
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