Neusa Andrade.pdf - Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos (percepção dos professores do
EBI).
responderam que utilizam sim estratégias que aprenderam durante a formação como docente,
mas nunca tiveram conhecimento das estratégias de modificação comportamental destinadas a
alunos DDAH.
Quanto ao segundo enunciado que debruça sobre a eficácia das estratégias de modificação
comportamental destinadas a alunos DDAH, este foi confirmado pelo que todos
reconheceram a eficácia das estratégias e a necessidade urgente da implementação das
mesmas. Todos reconhecem ser de grande ajuda pelo que essas estratégias proporcionarão ao
professor maior capacidade para ensinar o aluno DDAH, o que acaba por ajudar o aluno a
atingir o sucesso académico.
No que diz respeito a necessidade de capacitação face ao conhecimento das estratégias de
modificação comportamental destinadas a alunos DDAH, a nossa hipótese foi confirmada
dado que os professores alegam não ter nenhuma formação sobre o DDAH, nem mesmo
durante a formação como docente. Sentem a necessidade de capacitação face as estratégias de
modificação comportamental a adoptar para ajudar o aluno hiperactivo.
No que se refere ao último enunciado os dados confirmam pois os professores afirmam se
sentirem frustrados ou desanimados perante os comportamentos disruptivos dos alunos.
Muitas vezes não tendo conhecimento e apoio necessário de como lidar como lidar com a
situação acabam por utilizar as estratégias que utilizam no dia-a-dia como professor, o que
inclui castigos, ameaças, puxão de orelhas etc.
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