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identidAde dA pedAgogiA e
identidAde do pedAgogo
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José Carlos LIBÂNEO
A argumentação sobre a identidade epistemológica da pedagogia
e o exercício profissional do pedagogo supõe uma incursão sobre o campo
teórico-investigativo da pedagogia, sua natureza e seu objeto. No primeiro
tópico são abordadas questões como: o que constitui propriamente o núcleo
teórico-prático da pedagogia, se há um ramo do conhecimento chamado
“pedagogia” ou se existiriam apenas as “ciências da educação”, o que é uma
investigação propriamente pedagógica (pedagógica) e o que caracteriza a
atividade profissional do pedagogo. O segundo tópico traz derivações da
explicitação do campo do pedagógico para a formulação de uma referência
para as investigações do campo da educação e para o exercício profissional
de educadores. O terceiro tópico apresenta alguns percalços e impasses pelos
quais passa a pedagogia hoje e, no tópico final, são formulados desafios para o
desenvolvimento do campo teórico, investigativo e profissional da pedagogia.
1 o cAmpo teórico-inveStigAtivo dA pedAgogiA. A pedAgogiA e A
contribuição dAS ciênciAS dA educAção
A ideia corrente sobre pedagogia está demasiadamente presa ao
senso comum. Entre os próprios pedagogos é muito comum entendê-la como
o modo de ensinar, o pedagógico identificado ao metodológico e, às vezes, ao
procedimental, no sentido de que uma pessoa estuda ou se serve da pedagogia
para ensinar melhor a matéria ou para aprender a utilização de técnicas de
ensino. O fundamento mais remoto dessa ideia está na etimologia da palavra