당뇨병 치료의 교육지침 - 대한내과학회
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S e c t i o n 시력 장애 환자의 생활교육<br />
지침<br />
≫ 시력 장애에 의한 일상 생활과 사회 생활의 제한 및 그에 의한 사회적·경제적 불편이 크다. (B)<br />
≫ 일상 생활에서 많은 활동이 시각적 판단에 의한 것이 많기 때문에, 시력상실에 의한 어려움이<br />
사소해도 실의가 크다. 특히 식사요법 실행에 부담이 되어, 실명 초기에 고뇌와 혼란 상태가<br />
된다. (B)<br />
≫ 실명에 도달한 환자의 대부분은 다른 합병증을 가지며, 병태의 악화·진행에 불안하여 문제가<br />
더 커진다. (B)<br />
≫ 시력장애 환자의 생활 교육에서는 실명 초기의 다양한 불안·정신적 고뇌 경감을 위한 경청·<br />
조언과 동시에 일상 생활의 어려움 해결법을 교육한다. 「안 보여도 할 수 있다」라는 성공<br />
체험은 자신의 회복과 장애 수용과 관련되어, 향후의 생활도 의욕적으로 되어 조기에 사회 복<br />
귀 요법 훈련이 가능해진다. (B)<br />
≫ 병원에서 시각 장애 교육 전문직원에 의한 교육은 행해지고 있지 않기 때문에, 의료인 모두가<br />
시각 장애에 대한 지식과 이해를 가지고, 실명 초기에 적절한 교육을 시작해야 한다. (C)<br />
≫ 병원 내에서는 식사를 제대로 할 수 있게 하고, 혼자서 화장실에 갈 수 있도록 교육하는 것을<br />
1단계로 하면 좋다. (C)<br />
해설<br />
A. 서론<br />
정보의 80%는 시각으로 얻기 때문에 일상 생활상의 판단을 대부분 시각에 의지하여<br />
92 <strong>당뇨병</strong> <strong>치료의</strong> <strong>교육지침</strong>
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