EU-SWAP PËR ARSIMIN - EU EDUCATION SWAp Project

EuropeAid/127858/D/SER/KOS Mbështetje në implementimin e qasjes tërë sektoriale në arsim në Kosovë
• arsimi jo formal dhe masa plotësuese për të larguarit nga shkolla para kohe, në pajtim me
Strategjinë e MASHT‐it për Arsimin Parauniversitar 2007‐2017 duke themeluar struktura të
obligueshme të arsimit joformal në nivel komunal, dhe zhvillimi i kapaciteteve të drejtorive
komunale të arsimit të komunave të përzgjedhura si organe koordinuese për implementimin
e këtyre masave.
Ekipi i Projektit të BE‐së mori pjesë në një takim në GTZ në pjesën e dytë të Janarit 2010 për të
diskutuar propozimin për Planin e tyre të Aktiviteteve dhe mbulimeve potenciale me Projektin EU
Education SWAp veçanërisht me përshkrimin e detyrave për Komponentin 3 të këtij projekti dhe për
mbështetje MASHT‐it dhe KSHLM‐së (shih më poshtë). Ekipi i Projektit të BE‐së gjithashtu do të
bashkëpunojë me homologët nga IDEP dhe GTZ, në lidhje me komunat dhe shkollat me të cilat ata do
të punojnë, për të shmangur dyfishimet joproduktive.
Komponenta 2: Zhvillimi i Kurrikulit
Dy qëllimet kryesore të Komponentit 2 janë (1) të ‘freskojë dhe zhvilloj më tejë’ një draft të KKK‐së
plotësisht gjithëpërfshirëse dhe (2) të mbështesë ndërtimin e kapaciteteve dhe trajnimin e
zhvilluesëve të kurrikulit dhe të tjerëve në nivel kombëtar dhe lokal për të siguruar
implimementimin e sajë efektiv.
Rezultatet që synohen nga ky komponent janë:
• 2.1 Një Kornizë e Kurrikulit Kombëtare e është rishikuar dhe është e gatshme për aprovim
zyrtar. Korniza e Kurrikulit Kombëtar duhet të diskutohet, kuptohet dhe pajtohet plotësisht
nga faktorët kryesorë, përfshirë përfaqësuesit e minoriteteve etnike, dhe grupe të
ndryshme të interesuara në arsim, në nivel kombëtar dhe lokal, dhe duhet të jetë në linjë
me praktikat e mira në shtetet anëtare të BE‐së.
• 2.2 Një grup drejtues i përbërë nga specialistët për zhvillimin e kurrikulave të Njësisë së
MASHT‐it për Kurrikula, Këshilli i Kosovës për Kurrikula/Këshilli për Kurrikula, Tekste dhe
Vlerësim (KKTV) dhe institucionet e arsimit terciar kanë fituar shkathtësi shtesë dhe
përvojen e nevojshme për të rishikuar Kornizën e Kurrikulit Kombëtar dhe për të
udhëhequr grupet e ndryshme lëndore që janë përgjegjëse për zhvillimin e kurrikulit në
mënyrë që të përfshijë masa specifike që adresojnë përfshirjen e minoriteteve në arsim.
Aktiviteti 2.1. Analizimi i gjeneratës së parë të kurrikulit ekzistues, teksteve shkollore, politikave
dhe instrumenteve vlerësues.
Ekipi i Projektit rishikoi kurrikulin ekzistues, tekstet shkollore, politikat dhe aranzhimet vlerësuese
përmes një numër takimesh me akterë dhe donatorë/projekte si dhe përmes një analize të politikave
dhe dokumenteve tjera (shih Shtojcat B7 dhe B8), si dhe versionin e parë punues të KKK‐së të
prodhuar nga ekipi teknik i UNICEF/UNESCO në Nëntorë 2009. Veçanërisht, ekipi i Projektit u takua
me anëtarë të dy Këshillave Shtetërore atij për Licencimin e Mësimdhënësve dhe për Kurrikula dhe
me njësitë teknike të MASHT‐it (njësisë për Kurrikula, trajnim të mësimdhënësve, tekstet shkollore,
tekstet shkollore, VET, si dhe me Udhëheqësit e Divizioneve që janë përgjigjës për çështjet që kanë të
bëjnë me komunitetet, çështjet gjinore, vlerësimin, inspeksionin, planifikimin e arsimit para
universitar, administraten dhe programet për sigurimin e cilësisë.
Qështjet që kanë të bëjnë me implementimin e KKK‐së
41