Роздатковий матеріал

У світовій практиці відомі приклади, коли на базі університетіворганізується система підготовки фахівців всіх освітніх рівнів, а такожвиконуються фундаментальні та прикладні дослідження практично для всіхгалузей промисловості, економіки і соціальної сфери. Така система освіти існує вСША та інших високорозвинених країнах.Загальні системні зміни перехідного періоду торкнулися всіх галузей ісфер діяльності, у тому числі науки й освіти. Перехід системи освіти на якісноновий рівень передбачає створення структур, що адекватно відбивають зміни упідходах до функціонування всієї системи освіти і її інтеграції з науковимипідрозділами та іншими організаціями.Диверсифікація джерел фінансування і зростання приватних інвестиційзначно варіюються в різних країнах як у сфері вищої освіти в цілому(дослідницькі університети, чотирирічні коледжі, дворічні коледжі), так іусередині ВНЗ. У сучасній світовій практиці склалися три основні моделіфункціонування ВНЗ:1. Модель, орієнтована на вільний ринок.2. Модель, орієнтована на суспільний ринок.3. Модель, орієнтована на альтернативне інтегроване суспільство.Досвід функціонування всіх трьох моделей свідчить про нагальну потребудиверсифікації джерел інвестицій, підвищення ролі спільного інвестування восвіту, здійснюваного домогосподарствами, фірмами і державою відповідно довигод, одержуваних ними від цих вкладень, а також розробки нових інструментівфінансування, тобто засобів передачі коштів від інвесторів – ВНЗ.На сьогодні найбільш перспективними є учбово-наукові комплекси(класичні університети) і учбово-науково-інноваційні комплекси (технічні татехнологічні університети). В даному випадку є показовим досвід РосійськоїФедерації, де планується утворити такі регіональні структури, якуніверситетські освітні округи (педагогічні університети) і підприємницькіуніверситети (економічні вузи).Російський досвід реалізації федеральної цільової програми з інтеграціїакадемічної і вузівської науки передбачає різноманітні варіанти організаційноекономічногомеханізму створення і функціонування інтегрованих структур. Цестворення науково-освітніх центрів на базі головних (провідних) університетів іакадемічних інститутів Росії з метою забезпечення найбільш ефективноївзаємодії університетської освіти і фундаментальних наук.Серед основних принципів створення університетських комплексівдоцільно виділити наступне:• організаційна єдність навчального і наукового процесів, щовиключає виникнення міжорганізаційних протиріч між учасниками інноваційноїдіяльності;• безперервність і наскрізний характер підготовки кадрів на етапахдовузівської, вузівської та післявузівської освіти;