Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works 2023
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About the Student<br />
Riley Kim ( 金 立 雪 ) began studying <strong>Chinese</strong> in the 7th grade at Durham Academy Middle School.<br />
She is currently an 11th-grade student and is enrolled in <strong>Chinese</strong> Heritage and Advanced Topics<br />
at Durham Academy Upper School. Riley learned and spoke <strong>Chinese</strong> with her maternal<br />
grandparents when she was young. Her passion for <strong>Chinese</strong> learning has grown as she explores<br />
her Asian heritage and identity. She particularly enjoys extensive reading assignments and<br />
discussing social issues in <strong>Chinese</strong> with her classmates.<br />
Assignment Guidelines (Instructor: Bonnie Wang 王 春 夢 )<br />
对 你 来 说 , 学 中 文 意 味 着 什 么 ? 这 门 语 言 和 你 的 身 份 有 哪 些 联 系 ?Students in C.H.A.T.<br />
(<strong>Chinese</strong> Heritage and Advanced Topics) class are writing about their <strong>Chinese</strong> learning experience<br />
as a heritage language, and how it connects to their identity. 500 characters minimum.<br />
Judge’s Comment (by Judy Ouyang 欧 阳 秋 玉 )<br />
• 写 作 内 容 : 小 作 者 分 享 了 对 自 己 的 身 份 从 困 惑 到 认 知 , 最 终 认 同 的 过 程 。 本 文 文 笔<br />
清 爽 , 小 作 者 首 先 叙 述 自 己 的 家 庭 背 景 以 及 对 自 己 的 身 份 的 困 惑 , 然 后 叙 述 了 中 国<br />
文 化 和 语 言 的 学 习 对 她 的 影 响 , 从 而 让 她 觉 得 自 己 是 ” 华 裔 的 一 半 “, 并 且 因 为 这 个<br />
身 份 而 引 以 为 荣 。<br />
• 文 体 : 说 明 文<br />
• 词 汇 和 语 法 : 小 作 者 用 词 基 本 准 确 , 表 达 清 晰 且 细 致 。 在 叙 述 自 己 的 经 历 的 时 候 ,<br />
小 作 者 不 但 使 用 了 大 量 的 动 词 , 例 如 :“ 庆 祝 “、 ” 出 生 “、“ 联 络 ”、“ 认 识 ”、“ 聊<br />
天 ”、“ 交 流 ”、“ 提 醒 ”、“ 熟 悉 ”、“ 感 激 ” 等 等 。 小 作 者 还 使 用 了 不 少 形 容 词 , 例 如 :<br />
“ 真 实 “、” 孤 单 ”、“ 骄 傲 “、“ 特 别 “ 等 等 。<br />
• 句 子 结 构 : 文 章 中 句 子 有 变 化 , 可 以 熟 练 掌 握 基 本 句 型 , 作 者 使 用 了 不 少 连 接 词 ,<br />
例 如 :“ 对 ....... 来 说 .......”, “ 虽 然 ....... 但 是 / 可 是 .......”,“....... 所 以 .......”,“ 另 外 .......” 来<br />
组 合 完 整 的 句 子 。<br />
• 段 落 : 小 作 者 用 了 七 段 话 描 述 了 自 己 的 经 历 。 小 作 者 首 先 用 前 四 段 叙 述 了 自 己 的 家<br />
庭 背 景 和 对 自 己 身 份 的 困 惑 , 然 后 用 两 段 叙 述 了 中 国 文 化 和 语 言 的 学 习 对 她 的 影 响<br />
和 对 身 份 认 知 , 最 后 用 一 段 来 表 达 自 己 对 身 份 的 认 同 。 段 落 清 晰 , 连 接 合 理 。<br />
改 进 、 提 高 意 见 : 小 作 者 可 以 在 中 间 多 加 入 一 些 细 节 , 来 叙 述 中 国 文 化 和 语 言 的 学 习 对 她<br />
的 影 响 。 另 外 在 结 尾 , 小 作 者 也 可 以 加 入 一 些 细 节 , 来 叙 述 在 认 同 身 份 后 , 自 己 是 否 有 所<br />
改 变 , 让 自 己 的 经 历 更 加 丰 富 精 彩 。 希 望 再 接 再 厉 !
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