- Page 1 and 2: REPÚBLICA DEL PERÚ DISEÑO CURRIC
- Page 3: Resolución Ministerial Nº 0667-20
- Page 7 and 8: I 1 PARTE ORGANIZACIÓN DE LA EDUCA
- Page 9 and 10: I e PARTE l proceso de desarrollo d
- Page 11 and 12: I 2 PARTE DISEÑO CURRICULAR NACION
- Page 13 and 14: I En este sentido el docente necesi
- Page 15 and 16: I PARTE 3.1 características de los
- Page 17 and 18: I PARTE 3.2 logros educativos por n
- Page 19 and 20: I 4 PARTE PLAN DE ESTUDIOS La EBR d
- Page 21 and 22: I PARTE En los niveles de Educació
- Page 23 and 24: I PARTE 4.5 temas transversales imP
- Page 25 and 26: I PARTE Escala de Calificación Num
- Page 27 and 28: I PARTE En Educación Secundaria, e
- Page 29 and 30: I PARTE 5.2 criterios de Promoción
- Page 31 and 32: II 1 PARTE ÁREAS DEL CURRÍCULO: L
- Page 33 and 34: II lOgrOs de aPrendizaje POr ciclOs
- Page 35 and 36: II lOgrOs de aPrendizaje POr ciclOs
- Page 37 and 38: II lOgrOs de aPrendizaje POr ciclOs
- Page 39 and 40: II PARTE I CICLO II CICLO III CICLO
- Page 41 and 42: II lOgrOs de aPrendizaje POr ciclOs
- Page 43 and 44: II PARTE I CICLO II CICLO III CICLO
- Page 45 and 46: III PARTE 44
- Page 47 and 48: III PARTE NIVEL DE EDUCACIÓN INICI
- Page 49 and 50: III Orientaciones para atender las
- Page 51 and 52: III PARTE • Higiene de las promot
- Page 53 and 54: III PARTE Dicho proceso va de la ma
- Page 55 and 56:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 57 and 58:
III PARTE 1.2 área: relación con
- Page 59 and 60:
III PARTE interpreta y construye pr
- Page 61 and 62:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 63 and 64:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 65 and 66:
III PARTE 1.3 área: comunicación
- Page 67 and 68:
III lOgrOs de aPrendizaje (competen
- Page 69 and 70:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 71 and 72:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 73 and 74:
III 2 El acompañamiento educativo
- Page 75 and 76:
III El tiempo La noción de tiempo
- Page 77 and 78:
III 4 PARTE ORIENTACIONES PARA LA E
- Page 79 and 80:
III 1 PARTE DISEÑO CURRICULAR DE E
- Page 81 and 82:
III cOmPOnente 2: identidad PARTE L
- Page 83 and 84:
III cOmPOnente 3: desarrOllO de la
- Page 85 and 86:
III cOmPOnente 4: sOcialización y
- Page 87 and 88:
III PARTE 1.2 área: ciencia y ambi
- Page 89 and 90:
III lOgrOs de aPrendizaje (competen
- Page 91 and 92:
III PARTE cOmPOnente 2: intervenci
- Page 93 and 94:
III PARTE que implican el uso de la
- Page 95 and 96:
III cOmPOnente 2: geOmetría y medi
- Page 97 and 98:
III PARTE 1.4 área: comunicación
- Page 99 and 100:
III PARTE 98 Es preciso que los ni
- Page 101 and 102:
III PARTE cOmPOnente 2: cOmPrensió
- Page 103 and 104:
III cOmPOnente 3: PrOducción de te
- Page 105 and 106:
III PARTE LOGRO DE APRENDIZAJE (com
- Page 107 and 108:
III 2 PARTE ORIENTACIONES METODOLÓ
- Page 109 and 110:
III 3 PARTE ORIENTACIONES PARA LA P
- Page 111 and 112:
III PARTE todas las competencias. E
- Page 113 and 114:
III 4 La evaluación de los aprendi
- Page 115 and 116:
III PARTE 1. DISEÑO CURRICULAR 1.1
- Page 117 and 118:
III PARTE Considerando que nuestro
- Page 119 and 120:
III cOmPOnente: eXPresión y cOmPre
- Page 121 and 122:
III cOmPOnente: PrOducción de teXt
- Page 123 and 124:
III PARTE 1.2 área: lógico - mate
- Page 125 and 126:
III PARTE A continuación detallare
- Page 127 and 128:
v ciclO iv ciclO iii ciclO III Prim
- Page 129 and 130:
III PARTE v ciclO iv ciclO iii cicl
- Page 131 and 132:
III PARTE 1.3 área: Personal socia
- Page 133 and 134:
III cOmPOnente: cOnstrucción de la
- Page 135 and 136:
III PARTE v ciclO iv ciclO iii cicl
- Page 137 and 138:
III cOmPOnente: cOnOcimientO y cOns
- Page 139 and 140:
III PARTE cOmPOnente: intervención
- Page 141 and 142:
III cOmPOnente: eXPresión y aPreci
- Page 143 and 144:
III PARTE 1.6 área: educación rel
- Page 145 and 146:
III cOmPOnente: caminO de vida logr
- Page 147 and 148:
III PARTE 1.7 área: educación fí
- Page 149 and 150:
III cOmPOnente: PercePtivO-mOtriz l
- Page 151 and 152:
III 2 PARTE ORIENTACIONES METODOLÓ
- Page 153 and 154:
III Generación de expectativas EST
- Page 155 and 156:
III 3 PARTE ORIENTACIONES PARA LA P
- Page 157 and 158:
III PARTE nivel local construcción
- Page 159 and 160:
III 4 ORIENTACIONES PARA LA EVALUAC
- Page 161 and 162:
III 4.3 ¿cómo se evalúa? El proc
- Page 163 and 164:
III PARTE 5.1 la califi cación bim
- Page 165 and 166:
III PARTE NIVEL DE EDUCACIÓN SECUN
- Page 167 and 168:
III PARTE Por su parte los contenid
- Page 169 and 170:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 171 and 172:
III PARTE VI CICLO VII CICLO PRIMER
- Page 173 and 174:
III PARTE 1.2 área: comunicación
- Page 175 and 176:
III PARTE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Page 177 and 178:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 179 and 180:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 181 and 182:
III PARTE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Page 183 and 184:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 185 and 186:
III apreciación artística Fortale
- Page 187 and 188:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 189 and 190:
III PARTE 1.5 área: ciencias socia
- Page 191 and 192:
III PARTE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Page 193 and 194:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 195 and 196:
III PARTE 1.6 área: Persona, famil
- Page 197 and 198:
III PARTE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Page 199 and 200:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 201 and 202:
III PARTE El área de Educación F
- Page 203 and 204:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 205 and 206:
III PARTE 1.8 área: educación rel
- Page 207 and 208:
III PARTE CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Page 209 and 210:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 211 and 212:
III PARTE En este nivel las capacid
- Page 213 and 214:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 215 and 216:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 217 and 218:
III PARTE El área Educación para
- Page 219 and 220:
III cOntenidOs BásicOs componente:
- Page 221 and 222:
III PARTE informática - Diversos s
- Page 223 and 224:
III 3 La programación curricular c
- Page 225 and 226:
III 4 PARTE ORIENTACIONES PARA LA E
- Page 227:
El aprendizaje es como el sol que n