Internettet - nyt medie, nye problematikker? - Medierådet for Børn og ...

Kapitel 3
tre fortolkningskontekster bliver bevidste om, hvornår vi befinder os på henholdsvis
empirisk og teoretisk niveau.
Vi har desuden alle analyseret samtlige fokusgruppeinterview for på den måde at
inddrage så mange perspektiver som muligt i analysen (Kvale, 2001, p. 203). Anvendelsen
af flere analytikere har ydermere været udbytterig, idet vi som tidligere nævnt under
afholdelsen af fokusgrupperne skiftedes til at indtage forskellige roller. Således
observerede vi hver især forskellige aspekter af interaktionen i fokusgrupperne, og den
viden har ligeledes været med til at nuancere analysen.
I analysen af fokusgrupperne har vi ydermere været bevidste om det, som Drotner
betegner som fortolkerens analytiske dobbeltblik af indlevelse og distance (Drotner, 1999
(A), p. 30). Som fortolker lever man sig skiftevis ind i datamaterialet og distancerer sig
fra det, og denne perspektivforskydning er det ifølge Drotner særligt vigtigt at
reflektere over, når man beskæftiger sig med børn og unge (Drotner, 1999 (A), p. 30). Vi er
således bevidste om, at vi aldersmæssigt står i en position mellem den målgruppe, som
specialet omhandler, forældrene, og det emne som er fokus for målgruppens
diskussioner, børnene. Vi er opmærksomme på, at vi i høj grad er optimistiske over for
internettets muligheder, men forsøger, ved at holde os denne forforståelse for øje, at
tage højde for dette.
Typologi over forældrene i fokusgruppe 1, 2 og 3
På baggrund af forældrenes udsagn og vores ustrukturerede observation 5 under
fokusgruppediskussionerne ser vi en række tendenser, som gør det muligt at opstille en
typologi over forældrenes grad af bekymring sammenholdt med deres opfattelse af
egne internetkompetencer.
5 Vi har ikke foretaget en decideret planlagt observation, men baserer analysen på vores oplevelser af
interaktionen i fokusgrupperne.
19