Internettet - nyt medie, nye problematikker? - Medierådet for Børn og ...

Kapitel 3
24; Pernille, gr. 1, p. 25; Susanne, gr. 1, p. 25; Michael, gr. 2, p. 28; Henriette, gr. 2, p. 34; Anne-Grethe,
gr. 2, p. 35). Eva udtrykker det således:
”Jamen handler det i bund og grund ikke om at have snakket med sine børn og
indpode dem med en eller anden form for fornuft allerede fra de var små af, så de selv
kan dømme om, hvad der er godt, og hvad der er skidt?” (Eva, gr. 3, p. 17)
Claes påpeger dog, at barnets alder har betydning for graden af denne dialog:
”Jeg synes, vi snakker meget om medier hjemme hos os. Men det er lidt svært at skille
ad, mest af alt er det nok den store, det udspringer af, altså hun er 16, så der er et
andet fokus, og man kan også have en helt anden dialog, men altså små gryder har
også ører (Pernille: Ja, det er rigtigt).” (Claes og Pernille, gr. 1, p. 30)
Karin har eksempelvis taget en snak med sin søn og hans venner, fordi en konkret
situation påkrævede det, og den holdning giver flere andre forældre også udtryk for
(Pernille og Christian, gr. 1, p. 24; Julie, gr. 1, p. 30; Claes gr. 1, p. 30; Hans-Henrik og Michael, gr. 2,
p. 28; Karin, gr. 3, p. 10). Julie beskriver det således:
”Vi tager det løbende og taler om det, altså jeg har ikke ligesom sat mig ned og tænkt,
nå men nu skal jeg forberede mig på eller gå og tænke voldsomt meget over det, det er
mere det, når der popper et eller andet op, jamen så tager jeg den derfra ud fra min
sunde fornuft og min holdning til tingene.” (Julie, gr. 1, p. 30)
Susanne er enig med Julie, men påpeger samtidig, at det er umuligt at belære et yngre
barn om internetregler, såfremt man ikke har en konkret situation at tage udgangspunkt
i:
”[J]eg tror heller ikke, at man får noget ud af at sætte sig ned og snakke fra A-Z med et
barn på 8 år om sådan nogle ting, for det er nødt til at blive hængt op på et eller andet,
de har haft lige foran sig og kan forstå at forholde sig til. Jeg er sommetider gået helt
galt i byen, hvis jeg har prøvet at tage en tråd op, som vi havde lagt forleden dag, [...]
det har hun fuldstændig glemt, vi er et andet sted. Så på den måde er man jo helt
afhængig af, hvad dagligdagen byder på, og sådan er det da også med internettet, det
må jo vise sig, når behovene for det opstår, eller når problemerne opstår.”
(Susanne, gr. 1, p. 30-31)
Opdragelse til brug af internettet bliver af flere af forældrene sidestillet med
opdragelse til andre situationer i barnets opvækst, hvor det handler om at lære barnet at
passe på sig selv (Anne-Grethe, gr. 2, p. 10; Michael, gr. 2, p. 27). Julie beskriver eksempelvis,
hvordan hun har lært sin datter, at hun ikke må tale med fremmede, og at hun vil gøre
46