Internettet - nyt medie, nye problematikker? - Medierådet for Børn og ...

Kapitel 3
medier til sig og lærer at håndtere disse. Især beskriver mange forældre, hvordan
børnene er i stand til langt hurtigere at betjene den moderne teknologi.”
(Christensen og Tufte, 2001, p. 78)
En problematik, som kendetegner diskussionen blandt forældrene til de 13-16-årige, er
e-handel. Der er forskel på, om børnene i aldersgruppen har handlet via internettet.
Hanne, Karin, Claes og Evas børn e-handler endnu ikke (Hanne, Claes og Eva, gr. 3, p. 20),
mens Christian og Karins børn har e-handlet flere gange (Christian, gr. 3, p. 20). Karin
fortæller:
”Der hvor jeg syntes, de er smarte, og det kommer jeg da ikke i tanke om, eller også er
det, fordi det er nogle forkerte ting, jeg køber, men jeg gider da ikke at ligge og flette
rundt på nettet først for at finde ud af, hvor varen koster hvad henne. Det gør de jo. De
afsøger jo markedet (Eva: Mmm, ja). Inde og tjekke.” (Karin, gr. 3, p. 21)
Karin beskriver, hvordan hendes søn anvender internettet forskelligt fra hende selv og
på en måde, som hun beundrer. Dette kan ses som en generationsmodsætning, der
hænger sammen med, at Karins søn er vokset op med internettet, og at det for sønnen
derfor er en naturlig del af hverdagen. Karin beundrer sønnens måde at anvende
internettet på, men kan ikke forestille sig at anvende det på samme måde. Hun er
således bevidst om, at der eksisterer en generationsmodsætning mellem hende og
hendes søn i relation til e-handel.
Børnene i de tre aldersgrupper anvender således internettet forskelligt og med
forskellige formål. Det kommer ydermere til udtryk i associationsøvelserne, hvor vi ser
en tendens til, at børnene mellem 6 og 8 år især anvender internettet til legeaktiviteter
såsom spil (gr. 1, p. 2-3). Børnene mellem 9 og 12 år anvender også internettet til spil,
men samtidig påpeger forældrene, at deres børn anvender internettet til skolearbejde
(gr. 2, p. 2-3). De 13-16-årige anvender derimod hovedsageligt internettet til at e-maile,
hente information om popstjerner samt hente ringetoner til mobiltelefonen (gr. 3, p. 1-2).
Det samme billede tegner sig i SAFT- forældreundersøgelsen. Her er det ifølge
forældrene de 6-8-årige børn, der spiller mest på internettet, mens det er de 13-16-
årige, der e-mailer og chatter mest (jf. bilag L, Q. 14).
Der viser sig således i fokusgruppeundersøgelsen en tydelig sammenhæng mellem
barnets alder og dets brug af og kompetencer i forhold til internettet. Det er ydermere i
tråd med resultater fra andre danske undersøgelser, hvor forskellen også forekommer
(Drotner, 2001 (A), p. 125; Martensen, 2002, p. 219). Spørgsmålet er, om Medierådet for Børn
27