Kapitel 4 Forældrene anskuer således mange af internet<strong>problematikker</strong>ne som identiske med de <strong>problematikker</strong>, der eksisterer i <strong>for</strong>hold til de traditionelle <strong>medie</strong>r. Samtidigt mener flere af <strong>for</strong>ældrene d<strong>og</strong> stadig, at internettet, grundet dets interaktive <strong>og</strong> anarkistiske aspekt, skaber <strong>nye</strong> <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> <strong>problematikker</strong>. Da <strong>for</strong>ældrene i høj grad bærer sammensatte <strong>for</strong>ståelser af deres børns sikkerhed på internettet, <strong>og</strong> i den <strong>for</strong>bindelse har varierende bekymringer, bør <strong>Medierådet</strong> <strong>for</strong> <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> Unge d<strong>og</strong> ikke helt undlade at kommunikere til <strong>for</strong>ældrene. Mange af dem har eksempelvis en <strong>for</strong>ståelse af deres barn som handlekompetent i <strong>for</strong>hold til internettet, men bærer samtidig den lineære opfattelse af <strong>medie</strong>t <strong>og</strong> barnet som ’den <strong>for</strong>svarsløse modtager’. Ydermere har <strong>for</strong>ældrene en <strong>for</strong>ståelse af n<strong>og</strong>le af børnenes aktiviteter på internettet som populærkulturelle fænomener (eksempelvis spil) <strong>og</strong> andre som finkulturelle fænomener (in<strong>for</strong>mationssøgning). Forældrene giver således udtryk <strong>for</strong>, at der eksisterer gode <strong>og</strong> dårlige aktiviteter på internettet, men bærer samtidig selvdannelses- tankegangen <strong>og</strong> lægger vægt på, at børnene skal drage egne erfaringer på internettet. På samme måde giver <strong>for</strong>ældrene udtryk <strong>for</strong> bekymring over, at internetbrug kan isolere deres børn samtidig med, at de er bevidste om, at <strong>medie</strong>t i mange tilfælde fungerer som social katalysator mellem børnene. Ovenstående sammensatte <strong>for</strong>ståelser kan, som skildret i kapitel 3, spores i både den <strong>for</strong>skningsmæssige, den politiske <strong>og</strong> den offentlige debat. De <strong>problematikker</strong>, som diskuteres inden <strong>for</strong> <strong>for</strong>skningen, på det politiske område <strong>og</strong> i det offentlige rum, <strong>og</strong> som har resulteret i <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> <strong>medie</strong>panikker, kan ses i sammenhæng med <strong>for</strong>ældrenes <strong>for</strong>ståelser. Det tyder således på, at <strong>medie</strong>panikkerne, <strong>og</strong> de positive <strong>og</strong> negative budskaber i kommunikations- miljøet, i n<strong>og</strong>en grad har betydning <strong>for</strong> <strong>for</strong>ældrenes sammensatte <strong>for</strong>ståelser <strong>og</strong> varierende bekymringer. Eksempelvis giver n<strong>og</strong>le af <strong>for</strong>ældrene direkte udtryk <strong>for</strong>, at <strong>medie</strong>rnes modstridende budskaber i n<strong>og</strong>en udstrækning gør dem usikre i <strong>for</strong>hold til håndteringen af deres børns sikkerhed på internettet. Erfaringsudvekslingen i de to <strong>for</strong>a kan således være med til at ud<strong>for</strong>dre de sammensatte <strong>for</strong>ståelser <strong>og</strong> varierende bekymringer hos <strong>for</strong>ældrene, hvilket kan være medvirkende til, at <strong>for</strong>ældrene vil reflektere over aspekter, som de ikke umiddelbart har reflekteret over tidligere. Det er d<strong>og</strong> vigtigt, at <strong>Medierådet</strong> <strong>for</strong> <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> Unge tager højde <strong>for</strong>, at størstedelen af <strong>for</strong>ældrene i høj grad er handlekompetente <strong>og</strong> kan håndtere internet<strong>problematikker</strong>ne på egen hånd. Det, mener vi, at der bliver taget højde <strong>for</strong> i de to <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> erfaringsudvekslings<strong>for</strong>a, som vi har opstillet i det ovenstående. Disse tiltag tager udgangspunkt i, at størstedelen af <strong>for</strong>ældrene er handlekompetente, <strong>og</strong> at de via diskussioner kan kvalificere egne <strong>og</strong> andres handlekompetencer. Både netfællesskabet <strong>og</strong> offlinenetværket er kommunikative tiltag, der ud<strong>nyt</strong>ter <strong>og</strong> tilgodeser målgruppens 62
Kapitel 4 heter<strong>og</strong>enitet i <strong>for</strong>hold til internetkompetencer <strong>og</strong> <strong>for</strong>ståelser af internet<strong>problematikker</strong>. 63
Change language