Køn, etnicitet og barrierer for integration, Fokus på uddannelse ... - SFI

Kvinderne er fortsat underlagt en social kontrol, der begrænser deres færden uden
for hjemmet, men det ser ud til, at denne sociale kontrol på nogle punkter understøtter
kvindernes integration i uddannelsessystemet. Det sker sandsynligvis til
dels, fordi kvinderne ikke har de samme muligheder som mændene for at deltage i
et skandinavisk ungdomsliv og derfor har mere tid til at koncentrere sig om lektielæsning.
Der er dog også tale om, at de unge kvinder selv ser uddannelsessystemet
som en frigørelsesmulighed og en mulighed for social mobilitet. Den sociale kontrol
af kvinderne betyder dog også, at det er sværere for dem at få lov at deltage i
aktiviteter uden for undervisningstiden på uddannelsesinstitutionerne og at kvinderne
dermed isoleres socialt på uddannelsesstederne. Nogle etniske minoritetskvinder
har dog udviklet en forhandlingsteknik, hvor de opnår forældrenes tilladelse
til nogle af aktiviteterne, samtidig med at forældrene forsikres om, at pigerne
opfører sig pænt og ikke bringer familiens ære i tvivl. De fleste piger ønsker ikke
at bryde med deres familie eller at sprænge de grænser, som deres forældre har
sat for dem. Det synes derfor vigtigt at anerkende forældrenes rolle og søge deres
forståelse og accept, når man ønsker at øge pigernes integration i uddannelsessystemets
faglige og sociale tilbud.
Drengenes større frihed og højere grad af udeliv/liv væk fra familien kan omvendt
blive en barriere i forhold til deres integration i uddannelsessystemet. Det mere
udadvendte liv koster tid og penge, og den umiddelbare mulighed for bekræftelse i
kammeratskabsgruppen bliver mere attraktiv for drengene end de muligheder for
succes, som på længere sigt kan opnås i uddannelsessystemet.
For både mænd og kvinder med anden etnisk baggrund er der en negativ statistisk
sammenhæng mellem tidlige ægteskaber og sandsynligheden for at gennemføre en
erhvervskompetencegivende uddannelse. Der er dog ikke entydige indikationer af
en kausal sammenhæng, således at ægteskab medfører fravalg af uddannelse. Det
ser dog ud som om, at forsørgerrollen tillægges stor status for mænd med anden
etnisk baggrund både i forhold til den familie, manden er vokset op i og i forhold
til den familie, han senere selv etablerer. Nødvendigheden af at kunne forsørge sin
familie får ham til at vælge korte uddannelser eller betyder, at han ikke fuldfører
den uddannelse han er i gang med. For kvinden har børnefødsler og barselsperioder
sandsynligvis en betydning for, hvorvidt hun påbegynder og færdiggør en uddannelse.
42 UDDANNELSE