Køn, etnicitet og barrierer for integration, Fokus på uddannelse ... - SFI
Køn, etnicitet og barrierer for integration, Fokus på uddannelse ... - SFI
Køn, etnicitet og barrierer for integration, Fokus på uddannelse ... - SFI
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• <strong>Køn</strong>srollemønstre <strong>og</strong> holdninger til kvinders <strong>og</strong> mænd deltagelse i <strong>uddannelse</strong>rne,<br />
arbejdsmarkedet <strong>og</strong> <strong>for</strong>eningerne<br />
• Diskrimination <strong>og</strong> <strong>for</strong>domme<br />
• Manglende netværk<br />
Ovenstående er ikke en udtømmende liste over de <strong>barrierer</strong>, som vi har fundet i<br />
litteraturen. Der er <strong>og</strong>så nævnt andre <strong>barrierer</strong> i kapitel 2-4, som det er vigtigt at<br />
tage høje <strong>for</strong>, fx negativ social arv <strong>og</strong> manglende danskkundskaber. Negativ social<br />
arv har betydning <strong>for</strong> både drenges <strong>og</strong> pigers <strong>uddannelse</strong> <strong>og</strong> arbejdsmarkedstilknytning,<br />
men <strong>for</strong>skellene i effekten <strong>for</strong> drenge <strong>og</strong> piger kan angiveligt <strong>for</strong>klares (i<br />
hvert fald i et vist omfang) med opfattelser af kønsrollemønstrene. På samme måde<br />
kan kvindernes svagere danskkundskaber bl.a. <strong>for</strong>klares med, at kvinderne har<br />
færre netværk <strong>og</strong> med en traditionel opfattelse af kønsrollemønstre (fx hæmmes<br />
kvindernes deltagelse i danskkurser af omsorgsopgaver i familien).<br />
Der er kun få studier som eksplicit har fokus <strong>på</strong> køn i analyser af etniske minoriteters<br />
deltagelse i de tre områder af samfundslivet. Der<strong>for</strong> er der <strong>og</strong>så n<strong>og</strong>le af de<br />
præsenterede resultater, som bygger <strong>på</strong> enkeltstående undersøgelser. Det vil der<strong>for</strong><br />
være relevant <strong>og</strong> hensigtsmæssig med mere systematiske analyser af køn <strong>og</strong> <strong>integration</strong><br />
af etniske minoriteter som grundlag <strong>for</strong> en indsats, der har til <strong>for</strong>mål at<br />
mindske de kønsspecifikke <strong>barrierer</strong> <strong>for</strong> etniske minoriteter. Vi vil med disse <strong>for</strong>behold<br />
alligevel vove et øje <strong>og</strong> undervejs pege <strong>på</strong> n<strong>og</strong>le få indsatsområder, som det<br />
vil være relevant at fokusere <strong>på</strong>.<br />
Etniske minoriteters kønsrollemønstre<br />
Normer <strong>for</strong> etniske minoritetskvinders <strong>og</strong> -mænds roller i det private <strong>og</strong> offentlige<br />
rum er i denne rapport blevet brugt som en <strong>for</strong>klaring <strong>på</strong>, hvor<strong>for</strong> der er <strong>for</strong>skel<br />
<strong>på</strong> adfærden hos henholdsvis kvinder <strong>og</strong> mænd fra de ikke-vestlige etniske minoritetsgrupper,<br />
<strong>og</strong> hvor<strong>for</strong> disse <strong>for</strong>skelle afviger fra adfærden hos danske mænd <strong>og</strong><br />
kvinder.<br />
Normer <strong>og</strong> praksis omkring kønsroller giver sig konkret til udtryk i arbejdsdelingen<br />
af de huslige opgaver i hjemmet <strong>og</strong> influerer <strong>på</strong> indstillingen til henholdsvis<br />
kvinders <strong>og</strong> mænds arbejdsmarkedsdeltagelse <strong>og</strong> <strong>på</strong> holdningen til <strong>uddannelse</strong> til<br />
piger <strong>og</strong> drenge. Hvis der er meget opdelte kønsroller i <strong>for</strong>hold til <strong>for</strong>deling af opgaver<br />
i hjemmet <strong>og</strong> i det offentlige rum, kan det fx hæmme kvinders deltagelse <strong>på</strong><br />
arbejdsmarkedet eller i <strong>for</strong>eningslivet. Hvor traditionelt indstillet man er, synes at<br />
variere mellem <strong>for</strong>skellige etniske grupper <strong>og</strong> generationerne imellem. Indstillingen<br />
til <strong>uddannelse</strong> af etniske minoritetspiger <strong>og</strong> -drenge kan <strong>og</strong>så være <strong>på</strong>virket af disse<br />
kønsroller, men det ser ud som om, at der er <strong>for</strong>egået en holdningsændring blandt<br />
88 KONKLUSION OG PERSPEKTIVERING