hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

fangt an zu denken ! 19
Der geheime
Lehrplan
Eigentlich ist der geheime Lehrplan
eine ziemlich öffentliche Angelegenheit.
Aber er ist nirgendwo festgelegt
und steht in keinem Lehrplan, sondern
ist struktureller Bestandteil von Schule.
Als Wichtigstes lernen SchülerInnen,
die fremde Verfügungsgewalt über ihre
Lebenszeit durch andere zu akzeptieren:
Was sie tun und lassen, ist nicht
ihre Entscheidung, sondern die anderer.
Das fängt beim Zwang, pünktlich
zu sein, an und äußert sich in solchen
Absurditäten, dass SchülerInnen, die
krank waren, sich entschuldigen müssen
- also den Beweis antreten müssen,
dass sie tatsächlich nicht da sein
konnten. Dahinter steckt eben nicht
nur berechtigtes Mißtrauen der Insti-
tution gegen die SchülerInnen, die sich
über ihre Attraktivität für ihre
InsassInnen augenscheinlich keinerlei
Illusionen macht. Sondern auch die
Botschaft: "Deine Zeit gehört nicht
Dir". Ohne dies wäre das Umschalten
der Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen
Themen im 45-Minuten-
Takt gar nicht machbar - zumal die
Themen von anderen vorgegeben und
festgelegt werden. Zusätzlich lernen
SchülerInnen das Leben und Arbeiten
in Zwangskollektiven, mit denen sie
sich identifizieren sollen (Klassengemeinschaft
heißt sowas dann). Das
heißt, sie bekommen ganz beiläufig
vermittelt, dass sie sich die Umstände,
unter denen sie leben und arbeiten,
nicht aussuchen können, sondern
sie als natürlich/gottgegeben ("Geht ja
nicht anders") zu akzeptieren haben.
Gleichzeitig lernen SchülerInnen, entfremdet
zu lernen und zu arbeiten. Das
heißt, Dinge zu tun, von denen sie nicht
wissen, wozu sie gut sein sollen. Sie
lernen, eine Aufgabe zu erfüllen, ohne
lange nach dem Wieso und Warum zu
fragen oder sich eigenständige Gedanken
zu machen. Dies führt dann zur
"gelernten Hilflosigkeit", zu jener Form
von Passivität, die Schule herbeiführt,
um sie dann per Zwang zu überwinden.
Eigene Interessen, Lieblingsthemen,
spannende Diskussionen müssen
links liegengelassen werden - und später
heißt es dann, man müsse die Kinder
zum Lernen zwingen, weil sie ja
sonst nichts lernen wollten und niemals
schreiben lernten.
Lernen verstehen SchülerInnen unter
diesem Zwang dann als "Leistung", das
heißt als Arbeit pro Zeit. Gute
SchülerInnen lernen möglichst viel in
möglichst wenig Zeit. Der Inhalt ist
dabei entgegen dem Gerede von der
"Allgemeinbildung" herzlich egal - die