hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

fangt an zu denken ! 49
Gymnasium ist asozial!
Für die integrierte Gesamtschule als einzige Regelschule
Um zu erläutern, warum die Integrierte
Gesamtschule besser als das
dreigliedrige Schulsystem ist, muss
mensch erst einmal die Fehler und
Mängel des herkömmlichen Schulsystems
erkennen.
Eines der auffälligsten Mankos unseres
Systems ist wohl die frühe Differenzierung
auf die weiterführenden
Schulen. Die allermeisten ExpertInnen
sind der Meinung, dass nach vier
Grundschuljahren keine Voraussagen
über die zukünftige Entwicklung von
SchülerInnen gemacht werden können.
Die meisten anderen Industrienationen
haben daraus die Konsequenz
gezogen und verteilen die
SchülerInnen erst nach sechs, acht
oder noch mehr Jahren gemeinsamer
Schulzeit auf die unterschiedlichen weiterführenden
Schulen. Gute Beispiele
hierfür sind Amerika, Japan, Frankreich,
Großbritannien und Italien.
Doch sogar in diesen Ländern sind die
Empfehlungen für die weiterführenden
Schulen immer ungenau und höchst
unsicher. In den Bundesländern der
ehem. DDR zum Beispiel, wo erst nach
sechs Grundschuljahren differenziert
wird, schaffen bis zu 73 % der nichtempfohlenen
RealschülerInnen und bis
zu 83 % (!!!) der nicht-empfohlenen
GymnasiastInnen die Versetzung in die
achte Klasse ohne Probleme.
Die Einstufung in die Schultypen
Ein zweites großes Problem ist die Einstufung
der SchülerInnen in die drei
Schultypen. Jede dieser drei Formen
verlangt nach einer/m „typischen
SchülerIn“. Der Hauptschultyp soll in
allen Fächern unterdurchschnittlich begabt,
dafür aber praktisch veranlagt
sein. Der Realschultyp muss wohl all-
gemein durchschnittlich begabt und
technisch oder kaufmännisch interessiert
sein. Der Gymnasialtyp dagegen
ist der absolute Überflieger in theoretischen
Dingen, aber praktisch eine
Null. JedeR von uns weiß, dass diese
Vereinfachung der verschiedenen Persönlichkeiten
absoluter Quatsch ist.
Alle haben ihre Stärken und Schwächen
in verschiedenen Fächern und
keineR, der sein/ihr Mofa reparieren
kann, ist gleichzeitig eine Niete in
Mathe und umgekehrt.
All dies zeigt, dass Prognosen über die
Eignung oder Nichteignung eines/r
SchülerIn für diese oder jene Schule
so sicher sind wie die Wettervorhersage
für übernächste Woche.
Sitzenbleiben ist sinnlos!
Das nächste Problem liegt im
dreigliedrigem System selbst. Alle wissen:
Wer am Ende des Schuljahres
zwei Fünfen hat, bleibt sitzen. Wer öfter
mal sitzenbleibt, muss die Schule
wechseln. Es klingt sehr simpel, doch
diese Fakten beinhalten die Gründe für
die unzähligen Geschichten der
SchülerInnen über ihre Angst vor Klassenarbeiten
und der Schule. Und außerdem
- ist es notwendig, ein komplettes
Jahr zu wiederholen nur weil
mensch in zwei Fächern den Anforderungen
nicht entsprochen hat? Die allermeisten
von uns werden diese Frage
wohl mit überzeugtem ,,Nein“ beantworten
können. Somit wäre die
Sinnlosigkeit des Sitzenbleibens pädagogisch,
bildungsökonomisch, psychologisch
und volkswirtschaftlich
deutlich bestätigt.