hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

40 Hört auf zu lernen -
Von der Reform zur
Deform Die Geschichte der gymnasialen
Oberstufe
50er und 60er Jahre
Zu Beginn der BRD gab es ein sehr elitäres Schulsystem,
welches den einzelnen SchülerInnen
kaum Möglichkeiten bot, eigenen Interessen und
Neigungen nachzugehen. Im Dreigliedrigen
Schulsystem (Gymnasium, Hauptschule, Gesamtschule)
bestimmte die soziale Zugehörigkeit über
die Schulform, auf welche mensch gehen konnte
und damit über die Möglichkeiten, welche mensch
in seinem späteren Leben hatte. Auf das Gymnasium
gingen die Kinder aus sozial besser gestellten
Familien, sie sollten das Abitur machen
und später “auch mal was werden”.
Die Oberstufe war, wie die Unterstufe,
im Klassenverband organisiert,
d.h. dass die SchülerInnen
nicht wählen konnten, welche Fächer
sie belegen wollten, klassische
Fächer (z.B. Deutsch, Mathe, Latein)
wurden als wichtiger angesehen als
andere. Das Gymnasium war so organisiert,
dass es eine Elite ausbilden
sollte. Kinder von ArbeiterInnen
oder QuereinsteigerInnen von
Haupt- und Realschule hatten kaum
eine Chance, das Abitur zu erlangen
und damit ein Studium anzufangen.
1972
In den 70er Jahren war ein relativ
günstiges Klima für fortschrittliche
Schulreformen. Durch die
StudentInnen- und SchülerInnenbewegung
war ein Bewusstsein für
notwendige Reformen entstanden,
welches bei der sozial-liberalen Koalition
durchaus auf Gehör stieß. Chancengleichheit
im Bildungssystem für alle soziale Gruppen
wurde gefordert. Hinzu kam, dass die Wirtschaft
ein Interesse an viel mehr hochqualifizierten
StudienabgängerInnen (die natürlich vorher Abitur
gemacht haben mußten) hatte. Es kam zu
einigen Bildungsreformen, die Koedukation wurde
eingeführt, die Gesamtschule erfunden und
die gymnasiale Oberstufe
wurde reformiert. Alle Fächer
wurden nun als gleichberechtigt
angesehen, die
SchülerInnen konnten wählen,
welche sie belegen wollten.
Dazu wurde das Kurssystem
eingeführt, besonderes
Gewicht erhielten die
Leistungskurse, zwei Kurse,
die jedeR nach seinen/ihren
Interessen wählen konnte.
Die neue Oberstufe bot nun
für viele Menschen die Mög-
lichkeit, das Abitur zu erlangen.
Natürlich war diese Oberstufe
keine Traumschule und
hatte nach wie vor ihre
Funktion in der bürgerlichen
Gesellschaft. Druck durch
Schulnoten, undemokratische
Strukturen, Hierarchie