hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

34 Hört auf zu lernen -
Ideen des Berichtes unter Umständen
durchaus die eine oder andere tatsächliche
Verbesserung an den Schulen
ergeben. Vielleicht (?) würden
SchülerInnen sich von vornherein kritischer
mit der Frage beschäftigen, was
denn überhaupt von dem Wirtschaftssystem
zu halten ist, in dem sie leben
und für das sie arbeiten sollen. Da die
Kassen aber leer sind, ziehen die Bänker
und Bonzen noch einen Joker:
"Sponsoring" heißt er eigentlich,
schämt sich aber seines Namens und
kommt deshalb unter vielen Pseudonymen
daher. Ortsansässige oder auch
überregionale Wirtschaftsunternehmen
fördern die sächliche oder sogar
personelle Ausstattung der Schulen.
Dass das Politikbuch der Bertelsmannstiftung
natürlich beim Bertelsmann-
Verlag erscheint und dass es frei sein
wird von ernsthafter Systemkritik,
steht außer Frage. Wenn die Chemielehrerin
ihr Gehalt am Ende des Monats
gar zur Hälfte von der Hüls AG
überwiesen bekommt, läßt sich ihre
Bereitschaft, die Verwendung von PVC
zu kritisieren, selbst dann noch an einer
Hand ausrechnen, wenn diese aufgrund
chemiebedingter Mutationen
nur noch dreieinhalb
Finger hat.
Es scheint, die Schule werde
angenehmer.
Die Schule nach den Vorstellungen
der Bildungskommission
wird trotzdem
angenehmer. Dafür stehen
nicht zuletzt Namen wie
Klaus Hurrelmann und Maria
Wasna, niedlich sozialdemokratischeWissenschaftlerInnen,
die einem naiven
Spieltrieb folgend domestizierte
Versionen ihrer Träume
in den Bericht einbrachten.
Von Einzelfällen abgesehen
wohl kaum zum Ärger
der Wirtschaftsbosse. Für die
InsassInnen der Schule der
Zukunft soll ja möglichst viel
nachvollzieh- und einsehbar
sein. Zum Beispiel, wenn
gesiebt wird: "Elitebildung
muß ja sein", und wenn in
der Gruppendiskussion die
entscheidenden Noten oder
Zugangsberechtigung ausgehandelt
werden, dann
sieht das furchtbar selbstbestimmt
aus, während in Wirklichkeit die Konkurrenz
verschärft fortgesetzt wird.
Der Schein trügt.
Darin liegt ein Geheimnis moderner kapitalistischer
Arbeitspsychologie: Zunächst
sieht der Arbeitsprozeß selbstbestimmter,
freiwilliger, einfach angenehmer
aus. Bei genauem Hinsehen
jedoch stellt sich dann heraus, daß der
alte Zwang, z.B. Befehlen zu gehorchen
oder pünktlich zu sein, neuen
Zwängen gewichen ist: Die/der einzel-