hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

46 Hört auf zu lernen -
Religionsunterricht abschaffen !
Religionsunterricht ist das einzige Fach,
in dem die Einseitigkeit der Lehrperson
und die aktive Meinungsbeeinflussung
der SchülerInnen nicht ein unerwünschtes
Problem, sondern Konzept ist. Religionsunterricht
dient der Missionierung.
Das ist so im Grundgesetz und der daraus
folgenden Gesetzgebung und
Rechtsprechung klar geregelt. Schließlich
fühlt sich der Staat dem Konkordat
von 1933, das zwischen Vatikan und
dem nationalsozialistischen Deutschland
geschlossen wurde, verpflichtet. Religionsunterricht
ist vollständig staatlich finanziert,
doch die Inhalte und
LehrerInnen bestimmen weitgehend die
jeweiligen Großkirchen. Diese einseitige
Bevorzugung zweier gesellschaftlicher
Kräfte in einem Land
kann für aufgeklärt denkende
Menschen nicht akzeptabel
sein.
Die faktischen
Einflussmöglichkeiten von
ReligionslehrerInnen auf
SchülerInnen sind beschränkt.
Vorhanden sind sie dennoch.
Das finden viele halb so wild -
schließlich können
SchülerInnen (ab 14 Jahren)
den Reli-Unterricht abwählen
- zumindest auf dem Papier. In der Praxis
sieht es aber so aus, dass viele von
der Reli-Abwahl absehen, weil ihnen die
Eltern Streß machen, oder weil sie es
sich nicht mit Reli-LehrerInnnen verderben
wollen, die gleichzeitig noch ein anderes
besonders wichtiges Fach unterrichten.
Wesentlich übler sieht es für die aus,
die später im Sozialbereich beruflich unterkommen
möchten. Die Kirchen, Adenauers
“Subsidaritätsprinzip” sei Dank,
sind hier federführend. Auch wenn z.
B. kirchliche Krankenhäuser oder Altenheime
zu 100 Prozent öffentlich finanziert
werden, hat die Kirche hier das
alleinige Sagen. “Aha, mit 14 direkt den
Religionsunterricht abgewählt und auch
noch aus der Kirche ausgetreten? - Und
da wollen Sie einE guteR
Krankenpflegerln sein? Nee, ne, Gott be-
wahre, Sie soll der Teufel holen...”
Nichtsdestotrotz genießt Religionsunterricht
eine gewisse Beliebtheit unter SchülerInnen.
Manche nehmen gerne die guten Reli-Noten
mit. Und nicht zuletzt gestalten viele engagierte
Religionslehrerlnnen ihren Unterricht
plural und interessant. Knallharte Missionierung
findet mensch fast nur noch im
Grundschulbereich. Dass dies so ist, liegt
nicht daran, dass die Kirche ihr Privileg nicht
wahrnehmen will, das sie so bevorzugt. Es
ist simpler Selbstschutz. Nur solange der Reli-
Unterricht ,,total harmlos“ oder ,,ganz interessant”
ist, kann dieses Privileg gesellschaftlich
gerechtfertigt und die Abmeldezahlen
gering gehalten werden.
Trotzdem ist die Zahl der Religionsunterrichts-VerweigerInnen
ständig gestiegen.
Deshalb gibt es in den meisten Bundesländern
einen zwangsweisen und
langweiligen Ersatzunterricht. Auch
in NRW wird jetzt das Fach „praktische
Philosophie“ als Strafmaßnahme
für all diejenigen eingeführt, die
nicht am Reli-Unterricht teilnehmen
wollen.
Bei der Kritik des Religionsunterrichtes
darf eins nicht vergessen
werden: Es geht dabei aber nicht
nur um die Vermittlung christlicher
Ideologie. Konfessioneller Religionsunterricht
hat noch eine ganz andere Funktion:
Er grenzt aus. Es wirkt eher amüsant,
dass KatholikInnen und ProtestantInnen auseinander
dividiert werden. Doch gibt es ja
noch eine große Gruppe, die sowohl vom katholischen
als auch vom evangelischen Unterricht
ausgegrenzt wird: junge TürkInnen
muslimischen Glaubens. Mit dem Religionsunterricht
wird in der Schule also ein
“türkInnenfreier Raum” geschaffen. Hier wird
faktisch Rassismus betrieben, hier wird das
umgesetzt, was Altkanzler Kohl meinte, wenn
er sagte: “Türkinnen und Türken gehören
nicht zum abendländischen Kulturkreis.”
Martin Budich