hört auf zu lernen - fangt an zu denken - JungdemokratInnen/Junge ...

fangt an zu denken ! 41
etc. waren nicht abgeschafft. Aber
trotzdem war diese Oberstufe die bisher
fortschrittlichste mit den besten
Möglichkeiten für den/die einzelneN,
seinen/ihren Interessen nachzugehen.
1986
Nach der Abi-Reform nun die erste
Deform: die von Helmut Kohl 1982 bei
seinem Dienstantritt als Bundeskanzler
verkündete geistig-moralische Wende
machte auch vor dem Bildungssystem
nicht halt. Nicht mehr größtmögliche
Bildungschancen für alle und
die freie Ausbildung eigener Neigungen
und Interessen sollten das
Bildungssystem bestimmen, sondern
wieder Leistung und Elitenförderung.
In der Oberstufe wurde die Gleichwertigkeit
aller Fächer erstmals eingeschränkt.
Der sogenannte Pflichtbereich
(bestehend aus den sogenannten
“Kernfächern” Mathe, Deutsch,
Fremdsprache) wurde wieder stärker
betont, außerdem wurde die Einteilung
der Fächer in drei Bereiche eingeführt,
die jeweils durch die Prüfungsfächer
im Abitur abgedeckt werden mußten.
Trotz größerer Proteste von
SchülerInnen bundesweit wurde diese
Abi-Deform so von der Kultusministerkonferenz
(KMK, der
Zusammenschluss aller für Schulpolitik
verantwortlichen Länderminister-
Innen auf Bundesebene) beschlossen.
Hinzu kamen Ende der 80er und Anfang
der 90er Jahre Einsparungen im
Bildungssektor. Um Geld zu sparen
wurden die Kursgrößen angehoben.
Dies hatte nicht nur den Nachteil, dass
mensch jetzt mit mehr Leuten in einem
Kurs lernen muss, auch die Wahlfreiheit
wurde dadurch weiter eingeschränkt,
da viele Kurse nun nicht
mehr zustande kommen können, wenn
gar nicht erst genug Menschen den
Kurs belegen. An vielen Schulen wurden
so immer weniger Fächer angeboten.
Die 90er Jahre
...waren auch keine schöne Zeit in der
Bildungspolitik. Die meisten Debatten
die geführt wurden, sind von Konservativen
und der Wirtschaft angestoßen
worden mit dem Ziel einer weiteren
Rücknahme von Bildungsreformen,
weiterer Auslese und Elitenbildung und
weiterer Einschränkung von Freiheiten
zugunsten sogenannter “Allgemeinbildung”.
Eine Debatte war, ob die Schulzeit
bis zum Abitur von 13 auf 12 Jahre
gekürzt werden sollen. Eine weitere
Debatte (oft damit verknüpft) war
eine neue “Reform” der Oberstufe. So
wurde gefordert, die Abiturprüfung in
fünf statt bisher vier Fächern durchzuführen,
darunter verpflichtend für
alle Deutsch, Mathe und eine Fremdsprache.
Die CDU wollte dazu noch das
Zentralabitur für alle Länder einführen
(das heißt, dass alle SchülerInnen eines
Abitur-Jahrgangs in einem Bundes-
Land mit den selben Aufgaben geprüft
werden).
Die schlimmsten Vorschläge wurden
zwar abgeschmettert, was die KMK
1995 beschlossen hat war aber dennoch
ein weiterer Rückschritt. Die
“Kernfächer” wurden erneut gestärkt,
nun müssen Deutsch, Mathe und eine
Fremdsprache bis zum Abitur durchgängig
belegt werden (früher konnten
sie zumindest zum Teil abgewählt werden)
und auch in die Durchschnittsnote
eingebracht werden, die anderen
Fächer wurden dadurch wieder geschwächt.
Insbesondere Musik und
Kunst wurden geschwächt, da diese
nun nicht mehr in der Abiturprüfung
für den sprachlich-künstlerischen Fächer-Bereich
zählen und mensch sich
zusätzlich in einer Sprache prüfen lassen
muss.
Die Umsetzung
dieser Beschlüsse
in Nordrhein-
Westfalen hat
1998 stattgefunden,
bei dieser
Umsetzung hat