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Fremdsprachenlernen und -lehren in der Slowakei
Gabriela Lojová
1. Ergebnisse der Fragebogenerhebung bei den Studierenden
Die Umfrage wurde an fünf verschiedenen Hochschulen durchgeführt. Insgesamt
füllten 116 Studierende im Alter von 19 bis 21 Jahren den Fragebogen aus. Nicht alle
Ergebnisse werden hier angeführt, da einige der untersuchten Aspekte nicht direkt
relevant bzw. die Resultate nicht signifikant genug sind, um Rückschlüsse auf das
Fremdsprachenlernen allgemein bzw. die LehrerInnenausbildung in der Slowakei zu
erlauben.
Frage 1 (SchF 1) versuchte zu eruieren, ob die Studierenden die Zeit, die für die
verschiedenen Fertigkeiten (8) zur Verfügung stand, als ihren Bedürfnissen angemessen
empfanden.
Wie die Statistik zeigt, waren die Studierenden im Großen und Ganzen der Meinung,
dass die für den Erwerb der einzelnen Fertigkeiten zur Verfügung stehende Zeit relativ
ausgewogen war. Außer beim Hörverstehen und der mündlichen Textproduktion,
wofür der Großteil der Studierenden mehr Zeit forderte, lassen die Antworten auf weit
gehende Zufriedenheit schließen (durchschnittlich 42,3%). Interessant ist, dass auch die
Antwort ‚nicht genug‘ mit 32,8% oder sogar ‚viel zu wenig‘ (12,3%) recht häufig
angekreuzt wurde, während die Beurteilung ‚zu viel‘ (10,8%) und ‚viel zu viel‘ (1,8%)
seltener ist. Bei allen Fertigkeiten wurde ‚nicht genug‘ wesentlich häufiger angekreuzt
als ,zu viel‘. Das lässt den Schluss zu, dass die Studierenden im Allgemeinen großes
Interesse am Fremdsprachenlernen haben, was zugleich eine positive Erfahrung und
Herausforderung darstellt.
In Frage 2 (SchF 2) wurden die Studierenden gebeten, ihr eigenes Kompetenzniveau in
Bezug auf die in Frage 1 angeführten Fertigkeiten zum Zeitpunkt ihres Schulabschlusses
mit 1 bis 5 zu bewerten.
Insgesamt war die Durchschnittsnote 2,23. Die meisten der einzelnen Fertigkeiten
wurden mit ungefähr der gleichen Note bewertet, woraus wiederum gefolgert werden
kann, dass im Unterricht die einzelnen Kompetenzen ausgewogen geübt wurden. Die
einzigen abweichenden Noten ergaben sich beim Leseverstehen mit 1,83 und beim
Kulturwissen, das mit der Note 2,53 beurteilt wurde. Die Ergebnisse korrelieren mit
denen unter Frage 1, wo der höchste Prozentsatz von ,zu viel‘-Antworten (21,7%) beim
Leseverstehen verzeichnet wurde, während ,Kulturwissen‘ an drittletzter Stelle
rangierte.
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