German

Einleitung: Kurzer Überblick über das Projekt
David Newby
In der vorliegenden Publikation werden die Ergebnisse von Projekt 1.2.4 zusammengefasst.
Dieses Projekt war Teil des 1. Vierjahresprogramms des Europäischen Fremdsprachenzentrums
und wurde gemeinsam mit dem Österreichischen Sprachen-
Kompetenz-Zentrum durchgeführt.
Titel: Mediating between theory and practice in the context of different learning
cultures and languages/Vermittlung zwischen Theorie und Praxis vor dem Hintergrund
verschiedener Lernkulturen und Sprachen
KoordinatorInnen: David Newby (Österreich), Maria Kostelnikova (Slowakei), Indra
Odina (Lettland), Isabel Landsiedler (Österreich), Christien van Gool (Niederlande)
Gastvorträge beim Workshop: Peter Bierbaumer (Graz), Barbara Seidlhofer (Wien),
Henry Widdowson (Wien)
TeilnehmerInnen: FachdidaktikerInnen, angewandte LinguistInnen, in der LehrerInnenaus-
und -weiterbildung tätige Personen aus den Mitgliedsstaaten des EFSZ; weitere
acht TeilnehmerInnen aus Österreich
Mitveranstalter: Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum
Das Projekt war ein Beitrag Österreichs zum Jahr der Sprachen 2001.
Projektziele
In den letzten Jahren wurde von FachdidaktikerInnen und angewandten LinguistInnen
eine Vielzahl von didaktischen Ansätzen für den Fremdsprachenunterricht entwickelt,
die sich an unterschiedlichsten theoretischen Auffassungen und Beschreibungsmodellen,
verschiedenen Theorien zum Zweitsprachenerwerb und Forschungsrichtungen
sowie an unterschiedlichen Annahmen zur Rolle der Lehrenden im
Sprachlernprozess und somit zur Didaktik orientieren. Die Haltung vieler Lehrender
zur Theorie könnte man als eine Art Hassliebe bezeichnen. Einerseits hat sich der
Fremdsprachenunterricht in Europa in den letzten Jahren eben durch diese neuen
theoretischen Ansätze enorm weiter entwickelt, andererseits aber sind viele Lehrende
durch die Unzahl an Theorien, mit denen sie sich heute konfrontiert sehen,
verunsichert.
7