German

Erläuterungen
Da die Punkte 3 bis 5 für WissenschaftlerInnen und LehrerInnen in Österreich und im
Ausland besonders von Interesse sind, im Folgenden dazu einige Erläuterungen:
Eine prozessorientierte Definition von
„Innovation im Fremdsprachenunterricht“
Im Verständnis des Forschungsprojekts muss eine Definition von Innovation (3) drei
Überlegungen berücksichtigen. Zum einen ist Innovation eine relative Qualität. Was in
einem Kontext innovativ ist, muss es nicht unbedingt in einem anderen sein. Zum
anderen definieren wir Innovation in Anlehnung an die gängigen soziologisch
orientierten Definitionen als „geplante und geleitete Veränderung“, als einen Prozess,
der durch verschiedene Faktoren bestimmt ist, die sich aus verschiedenen theoretischen
Modellen, aber auch aus den Texten selbst herleiten. Und zum dritten machen erst das
Zusammenspiel dieser Faktoren, ihre Wechselwirkung und die gegenseitige
Abhängigkeit dieser Faktoren ein innovatives Sprachenprojekt aus.
Ein Kriterienkatalog zur Beschreibung von innovativen
Sprachenprojekten
Dieser Katalog von Faktoren oder Kriterien (4) kann zum Entwurf, zur Beschreibung
und zur Evaluation von Sprachenprojekten herangezogen werden. Ihre innovative
Qualität hängt grundlegend von organisatorischen Faktoren ab, da innovative Projekte
ohne effiziente Organisation sehr oft in der Planungsphase stecken bleiben und nie
verwirklicht werden. Natürlich spielen auch methodische Faktoren eine wichtige Rolle,
wie auch die Umgebung und das Engagement an der Schule und die Wechselwirkung
von Projekten mit der Gesellschaft außerhalb der Schule.
In unserem Modell sind folgende Kriterien für die Beschreibung von innovativen
Sprachenprojekten wesentlich:
186