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Theoretische Ansätze<br />
LehrerInnenausbildung<br />
Information über neue Methoden im Fremdsprachenunterricht<br />
Im Oktober 2000 wurde die Fragebogenerhebung mit 781 Studierenden verschiedener<br />
Studienrichtungen durchgeführt. Die Studierenden wurden gebeten, die letzten zwei<br />
Oberstufenklassen zu beurteilen.<br />
Sprache Anzahl<br />
Englisch 561<br />
Französisch 167<br />
Italienisch 53<br />
Gesamtzahl 781<br />
Im Dezember 2000 wurde die Fragebogenerhebung mit 134 AHS-Lehrenden<br />
verschiedener Fremdsprachen durchgeführt. Die Lehrenden wurden gebeten, den<br />
Unterricht in den letzten zwei Oberstufenklassen zu beurteilen. Aufgrund der geringen<br />
Anzahl an Italienischlehrenden wurde diese Gruppe nicht berücksichtigt.<br />
Sprache Anzahl<br />
Englisch 91<br />
Französisch 41<br />
Italienisch 2<br />
Gesamtzahl 134<br />
In der Folge wird auf die wichtigsten Ergebnisse in Bezug auf Lernertrag und<br />
Fertigkeiten in der Fremdsprache, theoretische Ansätze, Methoden und Beurteilung der<br />
Übungstypen, Atmosphäre im Unterricht, verwendete Materialien, Motivation und<br />
Fremdsprachenlernen außerhalb des schulischen Kontextes eingegangen. Die<br />
Ergebnisse werden primär in Tabellen dargestellt, aus denen die Bewertungen der<br />
Befragten abgelesen werden können.<br />
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