German

Bezüglich des Lernens von Sprachen geht der Europarat von sehr klaren Prinzipien
aus:
Sprachenlernen ist lernerzentriert, d.h. es setzt bei den Erfahrungen und Interessen
der Lernenden an;
Sprachenlernen ist ein holistischer Prozess, der den ganzen Menschen involviert;
Sprachenlernen ist ein lebenslanger Prozess. Das bedeutet sich klar zu werden, was
man lernen will, aber auch, wie man am besten lernt;
Sprachenlernen ist interkulturelles Lernen (vgl. Council of Europe).
Lernerautonomie wird von verschiedenen Hintergründen her definiert: Gardner und
Miller (1999) unterscheiden zwischen pädagogischen, politischen und psychologischen
Erklärungsmodellen.
Von Paolo Freire und seiner Kritik am westlichen Unterrichtskonzept über die
humanistische Psychologie und Pädagogik, die den Menschen in den Mittelpunkt des
Lehrens und Lernens stellt, bis zur heutigen Diskussion über lernerzentriertes
Unterrichten einerseits sowie autonomes Lernen andererseits spannt sich ein weiter
Bogen.
Aus lernpsychologischer Sicht wird erfolgreiches Lernen als Fähigkeit definiert neue
Fakten mit bereits Bekanntem und Erfahrenem zu verbinden.
To learn is to develop a relationship between what the learner knows already and the new
system presented to him, and this can only be done by the learner himself.
162
Barnes (1976, cited in: Gathercole, 1990.)
Es gibt verschiedene Definitionen der Lernerautonomie. Unabhängigkeit oder
Autonomie beim Lernen kann jedoch ganz allgemein als die Haltung oder Entscheidung
von Lernenden definiert werden in stärkerem Maße als sonst üblich selbst zu
bestimmen, was sie lernen, wann sie lernen und wie sie lernen.
Selbstbestimmtes Lernen wird in österreichischen Schulen z.B. im Rahmen des
sogenannten „Offenen Lernens“ praktiziert. Es gibt jedoch noch wenige Beispiele für
selbstbestimmtes Sprachenlernen in der österreichischen Erwachsenenbildung.
Self-access learning wird als eine von mehreren Möglichkeiten definiert selbstbestimmtes
Lernen in die Praxis umzusetzen.
In mehreren europäischen Ländern wurden Ressourcenzentren mit freiem Zugang zu
Lernmaterialien geschaffen. Lernende sollen dort selbstständig lernen können, d.h.
sowohl alleine als auch mit Hilfe von Tutoren ihre Ziele individuell definieren, ihr
Lernprogramm zusammenstellen und ihre Fortschritte weitgehend selbst kontrollieren.