Download - Evelyne Wannack

SY 16
Entgrenzungen der beruflichen Bildung –
„Bildung über die Lebenszeit“ als
Herausforderung und Perspektive
der Praxis, Politik und Theorie beruflicher Bildung
Organisation:
Prof. Dr. Holger Reinisch, Jena
Prof. Dr. Reinhold Nickolaus, Stuttgart
Die berufliche Bildung in Deutschland steht angesichts der ökonomischen, technologischen,
sozialen und kulturellen Trends unter erheblichem Veränderungsdruck. Im
Lichte europaweiter bildungspolitischer Entwicklungen (Stichworte: learning society,
Lernen in informellen Kontexten, Flexibilisierung der Bildungswege, Modularisierung)
sieht sich Deutschland mit seinem starren, verrechtlichten und durch formalisiertes Lernen
gekennzeichneten System beruflicher Bildung gegenwärtig zunehmend der Gefahr
ausgesetzt, als rückständig eingestuft zu werden. Angesichts der Konzentration der
berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung auf das duale System der Berufsausbildung
ist nicht auszuschliessen, dass unsere Disziplin ebenfalls in den Verdacht
der Rückständigkeit gerät. Vor diesem Hintergrund wird es in diesem Symposium um
die Frage einer „Entgrenzung des berufs- und wirtschaftspädagogischen Blickfeldes“ in
dreierlei Hinsicht gehen: – zeitlich um die Einbindung der Idee der Beruflichkeit in die
Gesamtheit der Bildungsprozesse Erwachsener, – inhaltlich um die Auseinandersetzung
mit soziologischen, psychologischen und ökonomischen Diagnosen zur Zukunft
der Idee der Beruflichkeit und – räumlich um die Einbeziehung von ausländischen Konzepten
und Erfahrungen der Berufsbildungsreform.
Prof. Dr. Holger Reinisch, Jena:
Einleitung in die Fragestellung des Symposiums
Prof. Dr. Martin Baethge, Göttingen/Dr. Volker Baethge-Kinsky, Göttingen/
Dr. Rita Meyer, Hamburg:
Entwicklungstendenzen der Beruflichkeit – Neue Befunde aus der
industriesoziologischen Forschung
PD Dr. Ernst A. Hartmann, Berlin/Dr. Gerhard Drees, Dortmund:
Arbeits- und organisationspsychologische Befunde zum lebenslangen Lernen
als Herausforderungen der Berufsbildung und ihrer pädagogischen Theorie
PD Dr. Uwe Wilkesmann, Bochum/Dipl. Hdl. Carmen Aprea, Mannheim:
„Lernende Organisation“, „Wissensmanagement“ und „Lernkulturentwicklung“
– schöne Worte oder mehr? Überlegungen aus organisationstheoretischer Sicht
Prof. Dr. Ben Hövels, Nijmegen/PD Dr. Dietmar Frommberger, Jena:
Flexibility, Transferability and Mobility – Topics of the VET-Reform in the
Netherlands
Nutzen von Videoanalysen
für die Aus- und Weiterbildung
von Lehrpersonen
Organisation:
Prof. Dr. Kurt Reusser, Zürich
Prof. Dr. Manfred Prenzel, Kiel
Videotechnologie erlebte als Instrument der Praxisreflexion und -entwicklung von Unterricht
in den letzten 30 Jahren einen grundlegenden Wandel. Das Medium Video wurde
günstiger, unkomplizierter und hochwertiger. Gleichzeitig haben mehrere Studien
Video als Instrument der Unterrichtsforschung verwendet und damit Deskriptoren der
Unterrichtsqualität entwickelt. Auf diese Weise ergaben sich Anstösse zum Umgang
mit Videos in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Die Verwendungsmöglichkeiten
sind vielfältig. Lehrpersonen können entweder mit Hilfe von fremden oder
mit eigenen Unterrichtsvideos arbeiten, mit Idealfällen oder Normalfällen, mit kurzen
Sequenzen oder vollständigen Lektionen. Formen des fallbasierten und problembasierten
Lernens finden hierbei Anwendung. Einen weiteren Vorteil bietet der Umstand,
dass digitale Videodaten mittlerweile auch über das Internet distribuierbar sind. Erste
Pilotprojekte beginnen, internetgestützte Videodatenbanken aufzubauen, die im Sinne
digitaler Bibliotheken als Kristallisationspunkte berufspraktischen Lehrerwissens dienen
können. Das Symposium diskutiert Projekte, die an der Schnittstelle zwischen Unterrichtsforschung
und Lehrerbildung das Medium der Videotechnologie in innovativer
Weise nutzen.
Prof. Dr. Kurt Reusser, Zürich
Einführung: Videogestützte Unterrichtsreflexion als Beitrag zur
Unterrichtsentwicklung und zur Professionalisierung von Lehrkräften
Prof. Dr. Manfred Prenzel/Dr. Tina Seidel, Kiel:
Unterrichtsreflexion mit Videoaufzeichnungen unter variierenden
Nutzungsbedingungen
lic. phil. Kathrin Krammer/lic. phil Isabelle Hugener/Dr. des. Dominik Petko/
Prof. Dr. Kurt Reusser, Zürich:
Videogestützte Unterrichtsreflexion mit Hilfe einer virtuellen Lernplattform
Dr. Ursula Renold, Fribourg:
Videovignetten als Basis für diagnostische Instrumente zur Überprüfung von
Kompetenzprofilen Schweizer Lehrkräfte an Berufsschulen
Dr. Fritz C. Staub, Zürich/Pittsburgh:
Die Nutzung von Video in der Ausbildung zum fachspezifisch-pädagogischen
Coaching in US-amerikanischen Reformprojekten
Diskutanten:
Prof. Dr. Andreas Helmke, Landau
Prof. Dr. Eckhard Klieme, Frankfurt
SY 17
62 Dienstag, 23.03.04, 09.00 – 13.00 Uhr Dienstag, 23.03.04, 09.00 – 13.00 Uhr
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