Download - Evelyne Wannack

SY 20
Bildung als performativer Prozess.
Ein neuer Fokus
erziehungswissenschaftlicher Forschung
Organisation:
Prof. Dr. Christoph Wulf, Berlin
PD Dr. Jörg Zirfas, Erlangen
Der in den letzten Jahren zu konstatierende performative turn in den Kultur- und Sozialwissenschaften
hat auch für die Erziehungswissenschaft nicht unerhebliche Konsequenzen.
Daher soll die Betrachtungsweise des Performativen als ein neuer Focus
für die Erziehungswissenschaften vorgestellt werden. Wer heute vom Performativen
spricht, ist Teil eines sich in den Sozialwissenschaften zur Zeit etablierenden Diskurses,
der die aus der Sprachwissenschaft stammenden Begriffe „performativ“ und „Performanz“,
den kunst- und theaterwissenschaftlichen Begriff der „performance“ und den
zunächst in der Genderforschung verwendeten Begriff der Performativität zusammenführt.
Die Perspektive des Performativen rückt die Inszenierungs- und Aufführungspraktiken
sozialen bzw. pädagogischen Handelns, deren wirklichkeitskonstitutive Prozesse
sowie den Zusammenhang von körperlichem und sprachlichem Handeln, Macht
und Kreativität in den Mittelpunkt. In diesem Sinne erscheint der performative Fokus
als Bereicherung der qualitativen Bildungsforschung bzw. der pädagogischen Ethnographie.
Denn performative Bildungs- und Lernprozesse – im Zusammenhang mit den
dazugehörigen performativen pädagogischen Handlungspraktiken – sind im Bereich
von Erziehung, Bildung und Sozialisation bislang kaum empirisch untersucht worden.
Performative Dimensionen von Literalität
Prof. Dr. Günter Kress, London
Korreferate:
Prof. Dr. Kristin Westphal, Frankfurt a.M.
Performativität und Dokumentarische Methode
Prof. Dr. Ralf Bohnsack, Berlin
Korreferate:
Dr. Arnd-Michael Nohl, Magdeburg/Dr. Bettina Fritzsche, Berlin
Performativität und rekonstruktive Kindheitsforschung
Dr. Iris Nentwig-Gesemann/Dr. Monika Wagner-Willi, Berlin
Korreferate:
Prof. Dr. Michael Göhlich, Erlangen/Anja Tervooren, Berlin
Die Konstitution des Selbst in Jugendritualen
Dr. Françoise Hatchuel, Paris/Nanterre
Korreferate:
Prof. Dr. Imai, Tokyo/PD Dr. Andrea Bramberger, Salzburg/Constanze Bausch,
Benjamin Jörissen, Berlin
Erwachsenenbildung zwischen
Inklusion und Exklusion
Organisation:
Prof. Dr. Christine Zeuner, Flensburg
Lebenslanges Lernen gilt als das Thema der Erwachsenenbildung. Dabei wird selten
berücksichtigt, dass die Idee des lebenslangen Lernens im Sinne der UNESCO-Definition
der 1970er-Jahre Bildungsprozesse von Menschen in ihrer gesamten Lebensspanne
im Blick hat und nicht, wie im Anschluss an OECD-Vorschläge diskutiert,
primär Qualifikationsprozesse für oder im Rahmen der Erwerbstätigkeit im Erwachsenenalter.
Legt man den Begriff des lebenslangen Lernens oder der Bildung über die
Lebenszeit im Sinne der UNESCO zu Grunde, muss die Erwachsenenbildung ihren
bisherigen Diskussionsrahmen erweitern. Ziel des Symposiums ist es, über die von
der Erwachsenenbildung typischerweise betrachteten Zielgruppen hinaus Prozesse
der ausserschulischen Jugendbildung und die Altersbildung zu berücksichtigen. Dabei
wird davon ausgegangen, dass die Teilnahme an lebenslangem Lernen einer Selektion
hinsichtlich Vorbildung, beruflicher Stellung, Alter und Geschlecht unterliegt. Gefragt
wird nach Strategien, diese Zielgruppen verstärkt anzusprechen. Dabei soll es nicht
nur um Überlegungen zu Veränderungen struktureller und organisatorischer Rahmenbedingungen
gehen, sondern auch um die Frage, welche personalen Voraussetzungen
für lebenslanges Lernen notwendig sind und wie darauf vorbereitet werden kann.
Prof. Dr. Benno Hafeneger, Marburg:
Konvergenz von Jugend- und Erwachsenenbildung
Prof. Dr. Peter Faulstich, Hamburg:
Metamorphosen der Arbeit – Entfaltung der Biographien?
Prof. Dr. Fred Karl, Kassel:
Zwischen Selbstentfaltung und Instrumentalisierung - Zum Programm
Seniortrainer (‚Erfahrungswissen für Initiativen‘ EFI)
SY 21
Dipl. Päd. Silke Schreiber-Barsch, Flensburg:
Europäische Praxis des Lebenslangen Lernens: Zur Wirksamkeit von ‚Learning
Communities‘ als Modelle regionaler Lerninfrastruktur
66 Dienstag, 23.03.04, 09.00 – 13.00 Uhr Dienstag, 23.03.04, 09.00 – 13.00 Uhr
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