Methoden und Entwicklung. Teil 2 - Pädagogische Hochschule ...
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Form z.B. zur Klärung von Kenntnisständen <strong>und</strong> verhindert, dass weiter gearbeitet wird,<br />
obwohl lnhalte nicht verstanden wurden.<br />
Eine Abfrage mit Ampelkarten während einer Arbeitsphase geht schneller <strong>und</strong> stört<br />
weniger als mündliche Abfragen.<br />
) Variationen<br />
Das Ampel-Feedback kann auch in anderen Phasen des Unterrichts eingesetztwerden:<br />
immer dann, wenn Meinungsbildung <strong>und</strong> Einnehmen von persönlichen Standpunkten<br />
gefordert ist. Die Farben bedeuten:<br />
Crün: Zustimmung<br />
Celb: Unentschiedenheit, Nichtbetroffenheit<br />
Rot: Ablehnung<br />
Sie formulieren'möglichst prägnante Aussagen zum Unterricht, zu denen alle Schüler<br />
Stellung beziehen, indem sie die entsprechende farbige Karte heben. Besonders wertvoll<br />
ist das Ampelfeedback, wenn genügend Zeit eingeplant ist, damit die Lernenden ihre<br />
Meinung erläutern können. Differenziertere Stellungnahmen sind möglich, wenn die<br />
Schüler zwei Karten kombinieren können, z.B. rot mit ein wenig gelb.
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