Methoden und Entwicklung. Teil 2 - Pädagogische Hochschule ...

Praxis
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rc . re . % Teamidentität fördern
erüchteküche
) Kurzbeschreibung
ln wechselnden Paaren tauschen die Schüler anhand von Strichzeichnungen lnformationen
übereinander aus, die dabei oft unbewusst verfremdet werden.
) Ziele
' lnformationen über verschiedene Personen merken und an andere weitergeben
. Kontakt zu vielen Mitschülern herstellen
) Durchführung
Jeder Schüler erhält zwei Moderationskarten und soll pro Karte mit einer ganz einfachen
Strichzeichnung oder einem Symbol seine Cedanken ru vereinbarten Themen
fixieren, z.B. ,,am letzten wochenende .../ die schule ...,,. Auf die Rückseite wird der
eigene Name geschrieben.
Anschließend gehen alle durch den Raum, suchen einen Partner und stellen sich
gegenseitig anhand der Zeichnungen ihre Cedanken vor. Dabei tauschen sie ihre Karten
aus, so dass nach dem Cespräch jeder Schüler die Karten seines Partners in Händen
hält.
Nun sucht sich jeder einen neuen Cesprächspartner und erzählt diesem die lnformation
über die Person aus dem letzten Cespräch. Wieder tauschen sie die entsprechenden
Karten. Danach bilden sich wieder neue Cesprächspartnerschaften usw. Dabei wird es
zu Verfremdungen der Informationen kommen und die Cerüchteküche entsteht.
Zum Abschluss stellt jeder Schüler im Plenum die lnformationen über diejenige person
vor, deren Karten er in der Hand hält. Natürlich sollte die betroffene person däs über
sie entstandene Gerücht korrigieren.
) Sozialform
einzeln, Paare, Plenum
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) Dauer
10 - 20 Minuten
) Material
Mod erationskarten, Stifte