Millenniums-Entwicklungsziele - Bericht 2010 (PDF)
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VEREINTE NATIONEN<br />
Ziel 3<br />
Förderung der<br />
Gleichstellung<br />
der Geschlechter<br />
und<br />
Ermächtigung<br />
der Frauen<br />
ZIELVORGABE<br />
Das Geschlechtergefälle in der Grund- und<br />
Sekundarschulbildung beseitigen, vorzugsweise bis<br />
2005 und auf allen Bildungsebenen bis spätestens 2015<br />
In einigen Regionen bleibt Bildung für<br />
Mädchen Zukunftsmusik<br />
Verhältnis Mädchen/Jungen bei der Einschulung im Grundschulbereich<br />
– 1998/1999, 2007/2008 (Mädchen je 100 Jungen)<br />
Grundstufe<br />
Ozeanien<br />
Afrika südlich der Sahara<br />
Westasien<br />
Nordafrika<br />
Südasien<br />
Lateinamerika & Karibik<br />
Südostasien<br />
GUS<br />
Ostasien<br />
Entwicklungsregionen<br />
97 97<br />
96 97<br />
Sekundarstufe<br />
Afrika südlich der Sahara<br />
83 79<br />
Westasien<br />
76 86<br />
Südasien<br />
75 87<br />
Ozeanien<br />
89 87<br />
GUS<br />
101 98<br />
Nordafrika<br />
93 98<br />
Südostasien<br />
95 103<br />
Ostasien<br />
93 105<br />
Lateinamerika & Karibik<br />
107 108<br />
Entwicklungsregionen<br />
88 95<br />
Tertiärer Bildungsbereich<br />
Afrika südlich der Sahara<br />
71 67<br />
Südasien<br />
65 76<br />
Ozeanien<br />
81 84<br />
Westasien<br />
82 92<br />
Nordafrika<br />
74 95<br />
Ostasien<br />
66<br />
100<br />
Südostasien<br />
95 107<br />
Lateinamerika & Karibik<br />
115 125<br />
GUS<br />
121 130<br />
Entwicklungsregionen<br />
82 97<br />
0 20 40 60 80 100 120 140<br />
91<br />
85<br />
87<br />
84<br />
90<br />
91<br />
89<br />
91<br />
92<br />
94<br />
99 99<br />
101<br />
96<br />
96<br />
104<br />
1999<br />
2008<br />
2015<br />
(Zielwert =<br />
Geschlechterparitätsindex<br />
zwischen<br />
97 und 103)<br />
Bei der Schuleinschreibung ist die Geschlechterparität in den<br />
Entwicklungsregionen insgesamt fast erreicht. 2008 kamen<br />
auf 100 männliche Grundschüler 96 weibliche, und in der Sekundarstufe<br />
kamen auf 100 Jungen 95 Mädchen. 1999 lagen<br />
die Verhältnisse für die beiden Bildungsstufen noch bei 91:100<br />
bzw. 88:100. Trotz dieser Fortschritte liegt die Geschlechterparität<br />
in der Grund- und Sekundarschulbildung, ein Ziel, das<br />
2005 hätte erreicht sein sollen, für viele Entwicklungsregionen<br />
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