Millenniums-Entwicklungsziele - Bericht 2010 (PDF)
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MILLENNIUMS-ENTWICKLUNGSZIELE – BERICHT <strong>2010</strong><br />
Armut und Bildungsmangel bewirken anhaltend hohe Geburtenraten<br />
bei Jugendlichen<br />
Geburtenrate bei Jugendlichen nach Umfeldkriterien in 24 Ländern Afrikas südlich der Sahara –<br />
1998/2008 (Zahl der Geburten je 1.000 Frauen im Alter von 15-19 Jahren)<br />
250<br />
200<br />
207<br />
184<br />
150<br />
141<br />
164<br />
139<br />
149<br />
100<br />
113<br />
50<br />
58<br />
48<br />
79<br />
0<br />
Reichste<br />
20%<br />
Zweitreichste<br />
20%<br />
Mittlere<br />
20%<br />
Zweitärmste<br />
20%<br />
Ärmste<br />
20%<br />
Mindestens<br />
Sekundarschulbildung<br />
Grundschulbildung<br />
Keine<br />
Schulbildung<br />
Stadt<br />
Land<br />
Die Daten für 24 Länder in Afrika südlich der<br />
Sahara zeigen, dass Jugendliche aus den<br />
ärmsten Haushalten dreimal so häufig<br />
schwanger werden und Kinder bekommen wie<br />
die aus den reichsten. In ländlichen Gebieten<br />
sind die Geburtenraten bei Jugendlichen fast<br />
doppelt so hoch wie in städtischen Gebieten.<br />
Die größten Disparitäten sind jedoch bildungsbedingt:<br />
Mädchen mit weiterführender<br />
Schulbildung werden am seltensten Mütter.<br />
Die Geburtenrate bei Mädchen ohne Schulbildung<br />
liegt mehr als viermal höher.<br />
Noch besorgniserregender ist es, dass der<br />
Abstand im Zeitverlauf immer größer wird. In<br />
18 der 24 untersuchten Länder Afrikas südlich<br />
der Sahara ging die Geburtenrate bei Jugendlichen<br />
zurück. In fast allen dieser 18 Länder<br />
war jedoch der Rückgang bei Mädchen in<br />
städtischen Gebieten, bei denen, die zumindest<br />
eine Sekundarschulbildung hatten, und<br />
bei denen, die den reichsten 20 Prozent der<br />
Haushalte angehörten, am größten. Somit<br />
sind die Abstände zwischen diesen Gruppen<br />
und Mädchen, die auf dem Land leben, einen<br />
niedrigeren Bildungsstand haben oder ärmer<br />
sind, mit der Zeit noch größer geworden.<br />
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