Teil D - Hans Joss

4. Welcher Konzepte bedienen Sie sich bei der Arbeit mit Einzelnen oder Gruppen mit
besonderen (Lern-)Bedürfnissen und wie beeinflusst dies die Art, wie Sie arbeiten?
(Frage 11)
Bei der Beantwortung dieser Frage möchte ich nicht wie bei den drei Fragen vorher
viele verschiedene Möglichkeiten aufzählen, sondern meine konkrete Arbeit mit einer
Schülerin, die ein besonderes Bedürfnis hatte, beschreiben.
L. ist 11 Jahre alt und geht in die 5. Klasse, in der ich Klassenleiterin bin. Sie ist eine
meiner besten Schülerinnen, auch in den anderen Fächern bringt sie weit
überdurchschnittliche Leistungen.
Nachdem sie ungefähr vier Monate bei uns am Gymnasium ist, fällt mir auf, dass sie
oft wegen Krankheit fehlt. Auch lässt sie sich immer häufiger nach wenigen Stunden
vom Unterricht befreien, weil ihr „schlecht“ ist. Sie sieht dann wirklich krank aus,
jammert über Bauchweh und lässt sich von Vater, Mutter oder einem ihrer
erwachsenen Brüder abholen.
Nach einigen Wochen findet ein Gespräch zwischen L., ihren Eltern und mir statt. L.
sitzt mir wie ein Häufchen Elend gegenüber, rechts und links von Vater und Mutter
flankiert. Die Eltern zeigen sich ratlos: L. habe inzwischen fünf Kilo abgenommen,
esse und schlafe nicht mehr, sie seien alle am Ende. Der Arzt habe nichts Krankhaftes
feststellen können, ob ich nicht weiterwisse. Sie hätten schon alles probiert – es folgt