Teil D - Hans Joss

weit mehr brauchbare Gedichte, als ich je für einen Frontalunterricht aussuchen
könnte. Dabei können die Schüler das für sich entdecken, mit was sie sich
beschäftigen und was sie lernen wollen.
Anreize bietet neben diesen „Lernlandschaften“ auch das Arbeiten mit anderen, mit
einem Partner oder in der Gruppe, da jeder seinen eigenen Bezugsrahmen mitbringt
und den des anderen dadurch erweitert.
Wenn ich als eines meiner pädagogischen Ziele Eigenverantwortlichkeit angegeben
habe, so verstehe ich darunter, dass der Schüler selbst seine Lernprozesse gestaltet,
aber auch, dass er entscheiden kann, was für sein Wachstum und das der anderen gut
oder schlecht ist. Dies ist eine Sache der Ethik. Werte können von Traditionen und
Institutionen übernommen werden, die ich den Schülern als Lerninhalte vermitteln
kann, oder der Mensch entwickelt sie aufgrund von Zuschreibungen, Botschaften,
Erfahrungen (Angst, Belohnung ...) selbst. Bei der ersten Möglichkeit stammen sie
hauptsächlich aus dem El –Ich, bei der zweiten aus dem K – Ich. Fördern möchte ich
jedoch eine Entwicklung von Werten, die aus der Reflexion über Geltungsbedingungen
im Hier und Jetzt, aus dem Diskurs mit anderen und aus der eigenen Lebenserfahrung
stammen, d.h. aus dem integrierten Er - Ich. 16
2. Beschreiben Sie Ihr Verständnis der Beziehung zwischen Lehren und Lernen. Wie
verhält sich dieses zu TA – Konzepten und wie beeinflusst es Ihre Art zu arbeiten?
(Frage 7)
16 s. dazu Frage 3 in Teil D dieser Arbeit