Teil D - Hans Joss

Fall die Amygdala aktivieren, die die Weiterleitung und Speicherung der Informationen
behindern könnte.
Nur wenn die Amygdala sich nicht einschaltet, d.h. wenn angst- und stressfrei gelernt
werden kann, können auch neuronale Verbindungen zwischen unterschiedlichen
Gedächtnisinhalten hergestellt und Kreativität ermöglicht werden.
eine durch Angst
aktivierte Amygdala
(auf dem Scannerbild rot
gefärbt) – ein Zustand, der
die Speicherung von
Lerninhalten unmöglich
macht
- Um eine Repräsentanz der Lerninhalte an möglichst vielen Regionen der Gehirne
meiner Schüler zu verankern, sorge ich dafür, dass der Lernstoff möglichst mit vielen
Sinnen
aufgenommen werden kann (akustisch: Verankerung v.a. im Broca-, im
Wernickebereich und im Hörzentrum, – optisch: Verankerung v.a. im Occipitallappen, -
taktil: Verankerung v.a. im sensomotorischen Bereich ... ). Dann können die Schüler
selbständig damit operieren und ihn in vielen Kontexten abrufen (Vernetzung 51 ) und auf
andere übertragen (problemlösendes Denken
52 ). Durch häufiges Abrufen der
Lerninhalte (Wiederholen!) werden die neuronalen Verschaltungen verstärkt und die
Ausweitung neuronaler Repräsentanzen gefördert (Nachhaltigkeit 53 ).
- Da bei positiv bewältigter Herausforderung das Belohnungssystem v.a. im Nucleus
accumbens anspringt, Dopamin sowie körpereigene Opiate (Endorphine)
ausgeschüttet und dadurch Flow-Zustände erreicht werden, kann durch diese starke
Dopaminausschüttung über die Synapsen die Genexpression verändert und durch
51 s. dazu meine auf S. 86 dieser Arbeit formulierten Ziele meiner pädagogischen Arbeit
52 s. ebd. S. 86
53 s. ebd. S. 86