Teil D - Hans Joss

Weil das menschliche Gehirn so plastisch ist, braucht es Halt. Kinder müssen in
emotional sicheren Beziehungen leben, damit sie überhaupt erst die hochkomplexen
Funktionen des Frontalhirns ausbilden können.
Aus der Säuglingsforschung wissen wir, dass das Umsorgen des Säuglings durch die
Mutter für den Säugling Schutz vor Stress und damit eine verbesserte
Aufmerksamkeitssteuerung und Gedächtnisbildung bewirkt. Auch beim Menschen
können, wenn „Ruhe im Hirn“ ist, die hochkomplexen Areale des frontalen Cortex
arbeiten und ist Veränderung möglich.
Die TA weiß, dass es zu einer guten therapeutischen Beziehung „power“, „protection“
und „potency“ bedarf, auch Erlaubnisarbeit funktioniert am besten ohne Stress.
5.2 Bedeutung der Spiegelneuronen
In den 90er Jahren entdeckten die italienischen Forscher Vittorio Gallese und Giacomo
Rizzolatti die Spiegelneuronen. Es sind Nervenzellen auf der äußersten Oberfläche der
Stirn- und Scheitellappen, die die Handlungsabsichten des Gegenübers dekodieren
und die eigenen kodieren. Bei emotionaler Beziehung werden Muster übernommen,
z.B. werden gleiche Bewegungsmuster abgeschaut. Dies kann man als die Grundlage
der Empathie sehen, die TA nennt dies „Lernen am Modell“.
5.3 Lernprozesse
Das reifende Gehirn entscheidet mit, welche Veränderungen es erfährt, es sucht sich
aktiv heraus, was es braucht (vgl. die Fragen kleiner Kinder). Von außen lässt sich der
Mensch nicht verändern, Reorganisation neuronaler Verschaltungen muss von innen
her geschehen (Neuroplastizität).
Wie gehen Lernprozesse vor sich?