Standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung I Reife - Bifie

Standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung I Reife- und Diplomprüfung 19
Schreibaufträge
Inputtexte
Textsorten
Wortanzahl
Hilfsmittel
Klausurdauer
2 pro Themenpaket; beide Schreibaufträge eines Pakets müssen produziert
werden
lineare, nichtlineare, fiktionale, pragmatische Textauszüge oder Ganztexte mit
oder ohne Abbildungen, Karikaturen, Tabellen
Textanalyse, Textinterpretation, Zusammenfassung, Offener Brief, Leserbrief,
Empfehlung, Kommentar, Erörterung, Meinungsrede
900 Wörter +/- 10 % (ca. 800 Wörter in Kroatisch, Slowenisch und Ungarisch)
Wörterbuch
300 Minuten
2.1.4 Aufgabenentwicklung
Alle Aufgabenstellungen, die den Kandidatinnen und Kandidaten im Rahmen der schriftlichen
Reife- und Diplomprüfung in der Unterrichtssprache vorgelegt werden, haben wiederholte
Moderationen durch ein Expertenteam durchlaufen und werden umfangreichen
Feldtestungen (vgl. Abschnitt 3) unterzogen. Aufgaben, deren statistische Werte nicht
zufriedenstellend sind, werden im besten Fall nach der testtheoretischen Analyse noch
einmal überarbeitet, im schlechtesten Fall verworfen. Mit der Einhaltung dieses Qualitätszyklus
wird unter anderem gewährleistet, dass der Schwierigkeitsgrad der gestellten Aufgaben
weitestgehend vergleichbar bleibt. In den Volksgruppensprachen gelten, wenn sie
laut Schulunterrichtsgesetz (SchUG) als Unterrichtssprachen vorgesehen sind, dieselben
Grundsätze, die für das Fach Deutsch Anwendung finden. Auch hier werden die Aufgabenstellungen
von Praktikerinnen und Praktikern entwickelt, die Kroatisch, Slowenisch
oder Ungarisch als Unterrichtssprache lehren. Zwei Kontrollschleifen, in die Muttersprachler/innen
maßgeblich eingebunden sind, gewährleisten, dass die hohen Ansprüche an die
Aufgabenqualität auch in den Volksgruppensprachen gewahrt bleiben.
2.1.5 Beurteilung
Der für die standardisierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung in der Unterrichtssprache
verpflichtend zum Einsatz kommende, über die Website des BIFIE abrufbare Beurteilungsraster
(https://www.bifie.at/node/1490 [01.11.2013]) ist nach fachlichen Kriterien konzipiert
und entspricht der seit 1974 gültigen Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO). Er definiert
durch Deskriptoren in vier Beurteilungsdimensionen (Inhalt, Textstruktur, Stil und Ausdruck,
normative Sprachrichtigkeit) die „wesentlichen Bereiche“, deren überwiegende Erfüllung für
die Erlangung eines „Genügend“ notwendig ist. Für die Gesamtbeurteilung werden die Beurteilungsdimensionen
in drei Kompetenzbereichen zusammengefasst, die nicht gegeneinander
aufgerechnet bzw. untereinander ausgeglichen werden können, um ein positives
Gesamtkalkül zu erreichen. Die drei Kompetenzbereiche sind „Inhalt und Aufbau des ersten
Texts“, „Inhalt und Aufbau des zweiten Texts“ sowie „Stil und Ausdruck gemeinsam mit der
normativen Sprachrichtigkeit“ in der Zusammenschau beider Texte.
Das Zählen von einzelnen – sogenannten „schweren“ – Fehlern im zu beurteilenden Text
ist dabei nicht vorgesehen, da ein solches Vorgehen weder dem Stand der modernen
Schreibforschung noch der gültigen LBVO entspräche. Dem Beurteilungsraster sind um-