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VIII
interview bildung spezial regjo südniedersachsen
Regjo Südniedersachsen bildung spezial
interview IX
Frauke Heiligenstadt wurde 1966 in Northeim
geboren. Nach der Ausbildung zur
Diplom-Verwaltungswirtin bei der Stadt Northeim
und an der Fachhochschule für Verwaltung
und Rechtspflege in Hannover arbeitete
sie als Leiterin des Amtes für Wirtschaftsförderung
bei der Stadt Northeim. Von 1999 bis
2006 war sie Ortsbürgermeisterin in ihrem
Heimatort Gillersheim. Seit Februar 2013 ist
die langjährige bildungspolitische Sprecherin
der SPD-Fraktion im Niedersächsischen
Landtag Kultusministerin im Kabinett Weil.
„Das Kind im Blick haben“
Frauke Heiligenstadt, die neue niedersächsische Kultusministerin, über die weitere Entwicklung der Schulstruktur, die
Vernetzung aller bildungspolitischen Akteure und 20 Jahre Stillstand bei den Kindertagesstätten.
Interview: Laura Vele Fotografie: Marco Bühl
Sie sind mit der neuen Landesregierung jetzt gut 100 Tage im Amt.
Was waren für Sie die bisher wichtigsten Vorhaben und auf wie viel
„Widerstand“ sind Sie dabei gestoßen?
Wir haben fünf wichtige Themenfelder zu bearbeiten. Das ist die
frühkindliche Bildung mit der Sicherstellung des Rechtsanspruches
auf einen Krippenplatz und der Verbesserung der Qualität in diesem
Bereich, zweitens das Thema Gleichbehandlung der Schulformen,
drittens das Thema Ganztagsschule, viertens Inklusion und
fünftens die berufliche Bildung mit der Ausbildungsplatzgarantie.
Die erste wichtige Maßnahme, die am 18. Juni im Plenum beschlossen
wurde, ist die Möglichkeit, kleinere Gesamtschulen einzurichten
und an den Gesamtschulen das Abitur nach neun Jahren wieder
zu ermöglichen. Der Widerstand der Opposition ist natürlich
erwartbar gewesen, aber er ist nicht so groß wie die Zustimmung,
die ich erfahren habe. Wir vollziehen das, was wir vor der Wahl
versprochen haben und dafür werden wir eigentlich eher gelobt
und weniger kritisiert.
Die Schülerzahlen gehen auf lange Sicht weiter zurück. Halten Sie
an der gegenwärtigen Zahl der Lehrer fest oder fordert der Finanzminister
Einsparungen im Bildungsbereich?
Wir müssen die aufgrund zurückgehender Schülerzahlen frei werdenden
Mittel nutzen, um qualitative Verbesserungen herbeizuführen
und zusätzliche Bedarfe decken zu können, die durch eine
stärkere individuelle Förderung an Ganztagsschulen oder durch die
Inklusion entstehen – wir werden in den nächsten Jahren an der
inklusiven Schule ganz viele Förderpädagogen brauchen. Deswegen
kann ich nur alle jungen Menschen mit Interesse am Lehrerberuf
aufrufen, sich für diesen besonderen Ausbildungsweg zu entscheiden.
Aber es wurde zehn Jahre lang in diesem Bereich nicht ausreichend
ausgebildet, das kann ich nicht innerhalb von 100 Tagen verändern.
Auch deswegen ist klar: Wir werden die zurückgehenden
Schülerzahlen nicht für Sparmaßnahmen nutzen. Die sogenannte
Demografierendite bleibt auch im Bildungssystem.
Wie wird die Schulstruktur in Niedersachsen in fünf Jahren aussehen
– gibt es dann im Sekundarbereich nur noch Gymnasien und
Gesamtschulen?
Die Schulstruktur wird so aussehen, wie Eltern und Schulträger sie
sich vor Ort wünschen. Das wird in den unterschiedlichen Regionen
auch sehr verschieden sein. In Göttingen, wo es sehr viele gute
Gymnasien und Gesamtschulen gibt, diskutieren viele Kommunalpolitiker
den Weg, die Schullandschaft nur noch auf diese beiden
Formen zu konzentrieren. Es gibt aber auch Bereiche, in denen
die kommunalen Schulträger sagen, dass sie ihre Oberschule oder
Realschule gerne erhalten möchten, da ausreichende Schülerzahlen
vorhanden sind. Auch diese Möglichkeit wird es weiterhin geben.
Wir geben nichts von oben vor, sondern lassen die Schullandschaft
sich so entwickeln, wie das vor Ort gemeinsam beschlossen wird.
In Gesamtschulen sind sozial- und leistungsheterogene Klassengemeinschaften
die Regel und damit sehr erfolgreich. Trotzdem möchten
gerade Eltern mit akademischem Hintergrund die Gymnasien
behalten. Wie sieht für Sie ein sozial gerechteres Bildungswesen aus?
Ein sozial gerechtes Bildungswesen muss das Kind im Blick haben
und jedem einzelnen Kind die notwendige individuelle Förderung