22,2 MB - RegJo

Anwaltskanzlei „Arkaden am Gericht“
Regjo Südniedersachsen bildung spezial Kinder-Uni XXIX
Dr. Reinhard Bodenburg
Rechtsanwalt und Notar
Michael Zilian
Rechtsanwalt
Vertrauensanwalt
des AvD
Hasso Werk
Rechtsanwalt
Anneke Fasterding
Rechtsanwältin
Links: Peter Brammer ist der Projektleiter der Kinder-Uni. Vor rund zehn Jahren hat er mit Hilfe einiger Studierender das Konzept
entwickelt. Rechts: Die Nachwuchsstudenten umringen Prof. Maier nach seinem Vortrag über „Mein Herz – Motor des Lebens“.
Guter Rat ist die
Alexandra Becker
Rechtsanwältin
Stephan Bornemann
Rechtsanwalt
Dr. Sebastian Pfaff
Rechtsanwalt
Wurzel Ihres Erfolges
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zu gewinnen, hat es nicht gegeben, sagt Brammer. Denn
auch die Professoren profitieren von der Arbeit mit den
Kindern. Komplexe Sachverhalte kindgerecht aufzubereiten,
ist eine Herausforderung, zudem müssen die Kinder
stark mit eingebunden werden – das fördert didaktische
Qualitäten. Gleichzeitig profitiert auch die Universität
vom positiven Image der Kinder-Uni und einem stärkeren
Medieninteresse.
„Seit Beginn war die Kinder-Uni gut besucht, einen
kurzen Zuwachs gab es nach der schockierenden PISA-Studie,
aber über längere Zeit bleiben nur die Teilnehmer treu,
die echtes Interesse haben“, so Brammer. Schwerpunktmäßig
liegen die Angebote der Kinder-Uni im naturwissenschaftlich-mathematischen
Bereich, auch wenn Themen
wie Dinosaurier oder Ritter die wahren Selbstläufer sind.
So wundert es nicht, dass Sarah Schmitz, neun Jahre alt,
einmal Paläontologin werden möchte. Sie ist schon länger
als Nachwuchsstudentin bei der Kinder-Uni dabei und
wird am Semesterende sogar selbst ein Referat vor ihren
Kommilitonen halten.
Die Idee der Kinder-Uni brachten zwei Redakteure
einer Tageszeitung aus Tübingen auf den Weg, die dafür
2009 mit dem Bundesverdienstkreuz geehrt wurden. In
Zusammenarbeit mit der Eberhard Karls Universität Tübingen
veranstalteten sie im Jahr 2002 erstmals die Kinder-
Uni Tübingen. Durch einen Artikel in der „Zeit“ wurde die
Veranstaltung dann im ganzen deutschsprachigen Raum
bekannt. 2005 bekam die Tübinger Kinder-Uni schließlich
den Descartes Preis in der Kategorie Wissenschaftskommunikation
überreicht, die höchste Auszeichnung der Europäischen
Union für wissenschaftliche Projekte. Inzwischen
haben deutschlandweit über 70 Universitäten und Hochschulen
das Erfolgsmodell Kinder-Uni übernommen und
angepasst. Das Angebot richtet sich in erster Linie an Schüler
der dritten bis sechsten Klasse aller Schulformen. Dass
es im Grunde seit zehn Jahren gut läuft, zeigen die hohen
Teilnehmerzahlen. Gibt es da noch Raum für Verbesserungen?
„Die Kinder-Uni ist bereits ein Erfolgsmodell“,
hält Brammer fest. „Man kann sie nicht mehr weiter ausbauen,
ohne dass auch der Mehraufwand erheblich steigt.
Mit ehrenamtlichen Mitarbeitern stößt man da jedoch an
seine Grenzen.“ Vorstellen kann er sich aber, eigene Veranstaltungen
für Schüler der Klassen sieben bis neun als
„Junioren Uni“ anzubieten – aus diesen Jahrgängen gibt
es viele Nachfragen von Schülern und Eltern. Wichtig ist,
dass das Interesse an der Universität bis zur Hochschulreife
bestehen bleibt. Denn die Kinder sind nicht zuletzt auch
die Studierenden von morgen.
Ein anderer Aspekt wäre zukünftig vielleicht auch
einmal stärker in den Blick zu nehmen: soziale Gerechtigkeit.
Denn dass die Kinder-Uni nur die bildungsnahe
Schicht ansprechen würde, ist eine langlebige Kritik. So
ganz falsch ist die Annahme nicht: „Hier hatte ich auch
schon ganz viele Vorlesungen“, ermutigt eine junge Mutter
ihr Kind, das ehrfürchtig in den großen Hörsaal blickt,
in dem gleich die Vorlesung von Prof. Maier beginnt. Wirkt
die Kinder-Uni also wie ein verlängerter Arm des selektiven
Schulsystems? Peter Brammer winkt ab und ist sich sicher,
dass Kinder aller Bildungsschichten repräsentiert sind. Er
verweist darauf, dass in den Landkreisen Göttingen, Osterode
und Northeim die Schüler der Klassen drei bis sechs
Programmflyer der Kinder-Uni erhalten. Eine persönliche
Ansprache, zum Beispiel durch Studenten, die als „Kinder-
Uni Botschafter“ in die Klassenzimmer gehen – wie dies in
Göttinger Grundschulen schon gemacht wird – wäre für
manche Kinder wahrscheinlich anschaulicher oder motivierender.
Dass aber Kinder aus bildungsferneren Familien
einen größeren Aufwand erfordern, um sie zu erreichen,
sollte klar sein. In dem Moment, wo die Kinder-Uni mehr
sein soll als eine bloße Spaß-Veranstaltung, wo sie Werbung
macht für Hochschule und damit direkt für einen Bildungsaufstieg
sensibilisiert, in dem Moment sollte sie sich auch
fragen, ob sie nicht fernere „Zielgruppen“ etwas aufmerksamer
ins Visier nehmen sollte.