DIPLOMARBEIT

und die Institutionen und Regelungen, die es stützen, kritisch zu hinterfragen“ (Jäger 2004,
129).
6.5.2 Was macht die Diskursanalyse zu einer Kritischen Diskursanalyse?
Die (herrschenden) Diskurse und die bereits angesprochenen von ihnen ausgeübten
Machtwirkungen sollen mithilfe der Kritischen Diskursanalyse kritisiert und
problematisiert werden.
„Dies geschieht, indem man sie analysiert, ihre Widersprüche und ihr Verschweigen
bzw. die Grenzen der durch sie abgesteckten Sag- und Machbarkeitsfelder aufzeigt, die
Mittel deutlich werden lässt, durch die die Akzeptanz nur zeitweilig gültiger Wahrheiten
herbeigeführt werden soll – von angeblichen Wahrheiten also, die als rational,
vernünftig oder gar als über allen Zweifel erhaben dargestellt werden“ (Jäger 2006, 85).
Dies allein macht jedoch eine Diskursanalyse noch nicht zu einer Kritischen im Sinne
Jägers. Indem „die impliziten und nicht gesagten Voraussetzungen und als Wahrheit
vertretenen Setzungen oder zu Unrecht Konsens beanspruchenden Aussagen oder falsche
Verallgemeinerungen und dementsprechende Fluchtlinien, etc. sichtbar gemacht werden“
tritt bereits bei der Erfassung der Diskurse eine „kritische Perspektive“ zu Tage:
„Diskursanalyse zeigt also, mit welchen Mitteln und für welche „Wahrheiten“ in einer
Bevölkerung Akzeptanz geschaffen wird, was als normal und nicht normal zu gelten
habe, was sagbar (und tubar) ist und was nicht“ (Jäger 2004, 223).
Von dem her könne man laut Jäger (2004) „Diskursanalyse als per se kritisch bezeichnen“
(ebd.).
In der Kritischen Diskursanalyse soll die Kritik jedoch noch weiter gehen. Das
Anfangszitat dieses Kapitels wiederholend, lassen sich die zentralen Interessen der
Kritischen Diskursanalyse in vier Fragen zusammenfassen (vgl. Jäger 2006, 83, vgl. auch
Bartel/Ullrich 2008, 55):
1. Was ist jeweils gültiges Wissen?
2. Wie kommt gültiges Wissens zustande, wie wird es weitergegeben?
3. Welche Funktion hat es für die Konstituierung von Subjekten und die Gestaltung von
Gesellschaft?
4. Welche Auswirkungen hat es für die gesamtgesellschaftliche Entwicklung?
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