DIPLOMARBEIT

Auch hierfür gibt es etliche Studien, in welchen etwa die Ergebnisse gehörloser Kinder
gehörloser Eltern mit jenen von Kindern hörender und nicht gebärdensprachkompetenter
Eltern verglichen wurden. Auch die Folgen dieses altersgemäßen kommunikativen
Austauschs auf die Gesamtentwicklung des Kindes sind Inhalt vieler Untersuchungen. Eine
kompakte Aufführung der Studienergebnisse findet sich in Wisch 1990.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass mit Ausnahme zweier Studien alle in Wischs
Werk (1990) dargelegten Untersuchungen zu dem Ergebnis kamen, dass gehörlose Kinder
mit Gebärdensprachkommunikation im Elternhaus eine eindeutig bessere Gesamt- aber
auch Sprachentwicklung zeigen, als Kinder hörender Eltern. Sie beherrschen nicht nur die
Gebärdensprache, sondern verfügen darüber hinaus auch über eine vergleichsweise
höhere Kompetenz im Lesen und Schreiben der Lautsprache. Auch die Fähigkeiten des
Lippenlesens und Sprechens weicht, wenn überhaupt, nur sehr geringfügig vom Niveau
gehörloser Kinder hörender Eltern, die intensiv oral gefördert wurden, ab (vgl. Wisch
1990, 215).
Es zeigt sich, dass Untersuchungsergebnisse, die ein schlechtes Abschneiden Gehörloser
belegen sollen, durchaus nicht einheitlich interpretiert werden. Für die einen zeigt sich in
ihnen ein Mangel an kognitiven Fähigkeiten Gehörloser, für die anderen ein Mangel der
lautsprachlich orientierten Methode. Dass die Entwicklung des abstrakten Denkens
ausschließlich in Korrelation mit der Lautsprachentwicklung präsentiert und
Gebärdensprachen gänzlich vernachlässigt wurden, könnte in diesem Zusammenhang
dahingehend interpretiert werden, dass Gebärdensprachen als nicht relevant bzw.
unzureichend angesehen werden.
Das Kapitel „Persönlichkeit und Sozialverhalten“ (1076-1245) beginnt mit einem Verweis
auf Wisotzki (1995), der die Beschreibung von Persönlichkeitsmerkmalen Gehörloser aus
einer nicht-gehörlosen Außensicht für problematisch erachtet. Dies sei mit ein Grund,
warum es bis heute wenige Abhandlungen diesbezüglich gebe und die Autorin daher
erneut auf Garten (1973) zurückgreife, obwohl deren „Sammelreferat von Untersuchungen
(…) nicht frei von Mängeln (…)“ sei, da sie kritiklos eine „diskriminierende sprachliche
Umschreibung“ übernehme. Dennoch lieferten die Ergebnisse „fundiertes Wissen über die
psychosoziale Entwicklung und Situation Gehörloser“ und werden „in Ermangelung
neuerer Untersuchungen“ wiedergegeben. Demnach zeigen Gehörlose „in fast allen Skalen
des MMPI zum Pathologischen hin erhöhte Werte, insbesondere auf der Schizophrenie-
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