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SEMIK@work<br />
Die SchülerInnen konnten schon frühzeitig bei ihrem Übertritt an eine Realschule selbstständiges<br />
Arbeiten erlernen.<br />
Die einzelnen SchülerInnen lernten, vor einer größeren Gruppe (Klassenverband) ihre Arbeitsergebnisse<br />
zu präsentieren.<br />
Außerdem sammelten sie durch ihre Gruppenarbeit wertvolle Erfahrungen, indem sie Verantwortung<br />
für ihr Team und die gesamte Klasse übernahmen.<br />
Ihr Selbstbewusstsein sollte gestärkt werden, indem sie sich für den Lernerfolg der gesamten<br />
Klasse mitverantwortlich fühlten.<br />
Sie lernten schon frühzeitig, mit SchülerInnen anderer Klassenstufen oder Schulen zusammenzuarbeiten.<br />
Der Lehrer trat in den Hintergrund, der eigentliche Unterricht wurde von den SchülerInnen<br />
gestaltet.<br />
Voraussetzungen<br />
Grundkenntnisse in der Arbeit mit PCs, E-Mail und Arbeit im Internet bei einigen SchülerInnen<br />
vorhanden.<br />
Bei der Erstellung von interaktiven Übungen war Hilfe von Lehrkräften und SchülerInnen mit<br />
entsprechender Erfahrung notwendig.<br />
Ablauf<br />
Gesamtplanung<br />
Zeitansatz Inhalt Lehrplanbezug<br />
14 Std. Rechtschreibung<br />
Lehrplan vom 30.8.1993,<br />
Grammatik<br />
Seite 20 (4stufige RS)<br />
Sprachbetrachtung<br />
Aufsatzlehre<br />
Lehrplan vom 15.06.2001,<br />
Seiten 172 und 222<br />
(6stufige RS)<br />
Ablauf<br />
8<br />
Stunde Inhalt Medieneinsatz Arbeits- / Sozialform<br />
3 Stunden<br />
3 Stunden<br />
2 Stunden<br />
4 Stunden<br />
2 Stunden<br />
Rechtschreibung<br />
Grammatik<br />
Sprachbetrachtung<br />
Aufsatzlehre<br />
Zusammenfassung, Übung<br />
Beschreibung des Unterrichtsverlaufs<br />
Rechtschreibung<br />
Internet, E-Mail<br />
Software:<br />
Dreamweaver,<br />
schulinterner<br />
Aufsatztrainer,<br />
Course-Builder,<br />
PowerPoint<br />
Unterrichtsgespräch,<br />
Einzel-, Partner-,<br />
Gruppenarbeit<br />
selbstständiges Erarbeiten<br />
von Unterrichtsmaterial<br />
und Üben<br />
Diskussion<br />
Die SchülerInnen erhielten nach ihrer Einteilung in vier Teams ihre Unterrichtsmaterialien in<br />
Form von Arbeitsblättern und interaktiven Übungen (Arbeitsblätter = ausdrucken; interaktive<br />
Übungen = Arbeit am PC).<br />
Diese Unterrichtsmaterialien stellte die Lehrkraft zur Verfügung, die einzelnen Aufträge befanden<br />
sich auf den Arbeitsblättern und bei den Übungen.<br />
Die Rechtschreibteams bearbeiteten das Unterrichtsmaterial und formulierten die entsprechenden<br />
Regeln zu den einzelnen, vorgegebenen Problemfeldern der Rechtschreibung.<br />
Zugleich entwarfen sie mit Hilfe des Präsentations- und Computerteams geeignete interaktive
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