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SEMIK@work<br />
27 Blöcke<br />
à 3 Std.<br />
2 Blöcke<br />
à 3 Std.<br />
46<br />
Durchführungsphase<br />
Vermittlung von Erfahrungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
der Werkstattarbeit mit Hilfe unseres<br />
Werkstattleiters, Einsicht zur Notwendigkeit der Kooperation<br />
durch arbeitsteilige Vorgehensweise, sachgerechter<br />
Umgang mit den Werkzeugen und Werkstoffen,<br />
Durchführung von Lehrgängen, Übertragung<br />
der am PC erstellten technischen Zeichnungen auf<br />
die computergesteuerte Fräsmaschine (Platinenherstellung/Fräsen<br />
einer Messingblende), Internetrecherche<br />
zur Materialerkundung, Reflexion des Handelns<br />
und Verhaltens, Dokumentation des Projektes,<br />
E-Mail-Kontakt während des gesamten Projektes mit<br />
der Partnerschule<br />
Kontrollphase<br />
Was ist erreicht worden, was nicht? Arbeitsergebnisse<br />
(z.B. Funktionstest der Lautsprecher-Aktivboxen,<br />
Fehlersuche, Fehlerbeseitigung), kritische Reflexion<br />
der Ergebnisse (Verbesserungsvorschläge), insbesondere:<br />
- Wie war das Gruppenverhalten?<br />
- Welche Bedeutung hatten die Neuen Medien?<br />
Exemplarischer Ablauf einer Unterrichtssequenz<br />
Stunde Inhalt Medieneinsatz Arbeits-/Sozialform<br />
ca. 19.<br />
Stunde<br />
Wie richte ich mir<br />
eine E-Mail-Adresse<br />
ein?<br />
In diesem Zusammenhang<br />
soll diese<br />
Unterrichtsstunde<br />
einen Beitrag dazu<br />
leisten, den E-Mail-<br />
Kontakt zur Partnerschule<br />
für alle Schüler<br />
zu ermöglichen<br />
Computerraum mit<br />
internetfähigen PCs,<br />
Internet,<br />
Arbeitsblatt,<br />
E-Mail-Adressliste<br />
Beschreibung des Unterrichtsverlaufs<br />
Lernziele<br />
Kleingruppenarbeit<br />
- Stundenziel:<br />
Die Schüler sind im Besitz einer eigenen E-Mail-Adresse und haben der Partnergruppe jeweils<br />
eine kurze projektbezogene Nachricht gesendet.<br />
- Teillernziele:<br />
Die Schüler....<br />
... lernen die Möglichkeit kennen, sich eine eigene, kostenlose E-Mail-Adresse einzurichten.<br />
... lernen Fragen des Datenschutzes am praktischen Beispiel kennen<br />
(geheime Zugangsdaten, Datensicherheit, Anwenderprofil).<br />
... gestalten eine einfache, reale Nachricht mit den ihnen bisher bekannten Möglichkeiten<br />
weitgehend selbstständig.<br />
... werden in die Lage versetzt, konstruktive Kritik zum Umgang mit E-Mail zu üben.
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