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Lexikalisch-grammatikalisches Ziel Der Schüler/Die Schülerin kann<br />
Ziel der Lektion (Stunde) Anzahl<br />
der UE*<br />
1 Sensibilisierung für internationale Wörter • einen deutschen Text von anderen Sprachen unterscheiden<br />
• einen kurzen deutschen Text nach Bildern,<br />
bekannten Wörtern, Internationalismen global<br />
erschließen<br />
Ich kann beim Lesen schon viel<br />
verstehen.<br />
1 Sensibilisierung für internationale Wörter • einen deutschen Hörtext von anderen Sprachen<br />
unterscheiden<br />
• erkennen, wo das Gespräch stattfindet, wie viele<br />
Personen daran teilnehmen<br />
• einzelne ihm/ihr bekannte Wörter erkennen<br />
Ich kann beim Hören schon viel<br />
verstehen.<br />
• die ihm/ihr bekannten Wörter, Wendungen und<br />
Sätze auf einem Plakat präsentieren<br />
• die ihm/ihr bekannten Wörter, Wendungen und<br />
Sätze in authentischen Texten erkennen<br />
2 Wortschatzwiederholung („Meine Wörter”,<br />
„kreative Arbeit”)<br />
Ich kann kreativ arbeiten,<br />
ein ABC-Plakat oder eine<br />
Lese-Suche-Collage machen.<br />
• die Aufgaben lösen<br />
• eigene Fehler erkennen und verstehen<br />
• Mitschülern helfen<br />
• sich und seine Mitschüler bewerten<br />
• aus bekanntem Stoff eine eigene Übung für<br />
Mitschüler machen<br />
2 Beherrschung der Fertigkeiten im Kapitel 1<br />
selbst testen („Meine Stärken“)<br />
Nachholen und Festigen der<br />
lexikalisch-grammatischen Strukturen des<br />
Kapitels (Rettungsringe)<br />
Ich kann meine Stärken<br />
erkennen.<br />
• das Gedicht „Herbst“ aufsagen<br />
• einige Ausdrücke zum Thema „Herbst“<br />
1 Namen der Herbstmonate<br />
Herbstwortschatz<br />
Großschreibung der Nomen<br />
Ich kann schon etwas über den<br />
Herbst sagen.<br />
• die Kapiteltest-Aufgaben richtig lösen<br />
• die wichtigsten Lernziele des Kapitels<br />
Ich weiß, was ich schon kann. 2 Fertigkeiten und lexikalisch-grammatische<br />
Strukturen im Kapitel 1 testen (Kapiteltest)<br />
Stoffverteilungsplan<br />
1 • selbst die Arbeiten aussuchen, die er/sie<br />
aufbewahren will<br />
• die Kriterien seiner/ihrer Wahl angeben<br />
• die Arbeiten beschriften und in der Mappe<br />
sammeln<br />
Ich verstehe, was ein Dossier ist<br />
und wie es mir beim<br />
Deutschlernen helfen kann.<br />
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