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Stundenentwürfe
CD/AB: Track 7 S hören sich die Aufnahmen an und nummerieren entsprechend die Bilder.
L.informiert S, was sie für den schriftlichen und mündlichen Test vorbereiten müssen,
welche Inhalte, welche Dialoge, Lieder, Vokabeln, Texte usw. berücksichtigt werden.
EV S schreiben das Ziel der Stunde auf:
Ich kenne meine Stärken.
Daneben zeichnen sie sich die drei Smileys: LB S. 62 (
entsprechend.
, , ) und markieren sie
HA S sollen etwas zum Thema „Winter“ mitbringen, z.B. Bilder/Fotos, die den Winter
darstellen, usw., Kleber und Schere.
w Stundenentwurf 27 w Kunterbuntes: Winter
Thema: Ich kann schon etwas über den Winter sagen.
Ziele der Stunde: S lernt ein Gedicht kennen.
S lernt einige Wörter zum Thema „Winter”.
S lernt die richtige Aussprache der Wörter und die Satzintonation.
S arbeitet an einem gemeinsamen Plakat mit.
S kann ein Gedicht aufsagen.
Lexikalischer Stoff Die Namen der Monate: Dezember, Januar, Februar
Vokabeln und Ausdrücke zum Thema „Winter”: Ich fahre Ski. Es ist sehr kalt. Ich baue
einen Schneemann. Es schneit. Ich fahre Schlitten.
Materialien LB S. 88: Das Gedicht: „Wintergedicht”
CD/LB: Track 48
Von S mitgebrachte Materialien zum Thema „Winter“
1 großer Packpapierbogen auf den S ihre mitgebrachten Sachen kleben.
Sozialformen PL, EA, GA
Fertigkeiten HV – Ausspracheübungen, Wort- und Satzintonation
LV – globales und selektives Verstehen des Gedichts
SP – kurze Wendungen als Antwort/Beschreibung benutzen
SCH – Untertitel zu den Bildern auf dem Plakat
Verlauf der Stunde
Gespräch Gelegenheit, den bisher gelernten Stoff zu wiederholen oder zu üben
LB S. 88 S. schauen sich die Bilder an. L stellt Fragen in der Muttersprache und lässt die
S.zuerst auch in der Muttersprache antworten. Dann üben sie aber die Antworten
auf Deutsch, angegeben in Klammern:
Was für eine Jahreszeit wird hier dargestellt? (Das ist der Winter.)
Wie lange dauert der Winter? (Drei Monate: Dezember, Januar, Februar)
Wie ist das Wetter? (Es schneit. Es ist sehr kalt.)
Was ist typisch für diese Jahreszeit? (Es schneit, Schnee, die (Schnee)Flocken fallen)
Was macht ihr im Herbst? (Ich fahre Ski. Ich baue einen Schneemann. Ich fahre Schlitten)
L fragt S, was sie noch gerne im Winter machen. (S können in ihrer Muttersprache
antworten).
CD/LB: Track 48 „Wintergedicht“
S hören das Gedicht zwei Mal. L fragt S, was sie verstanden haben und worüber das
Gedicht ist. Was hat ihnen geholfen, das Gedicht zu verstehen? (Hinweis auf:
Deutsch verstehen – das hilft mir, kann ergänzt werden auf dem Plakat, z.B. die
Überschriften)
Jetzt lesen sie das Gedicht laut vor. Was hilft ihnen jetzt beim Verstehen?
S üben die richtige Wort- und Satzintonation.
Plakat S besprechen, was sie mitgebracht haben, bewerten die Materialien und entscheiden,
welche auf das Plakat geklebt werden sollten.
S beschriften die aufgeklebten Sachen, z.B. Schneemann bauen, Schlitten fahren usw.
Das Plakat soll später im Klassenraum aufgehängt/präsentiert werden.
HA Das Gedicht auswendig lernen
S sollen die Lerninhalte für den Test vorbereiten und lernen.
Materialien zum Thema „Advent“.
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