Dergrunemax 1 lhr plv3m

Sozialformen PL, EA, PA
Fertigkeiten HV – Sätze in verschiedenen Sprachen
SP – Dialoge, Berichte, kurze Kommunikationsformen
LV – Landkarte von Europa, Verbinden von Wörtern
SCH – Ergänzen
Verlauf der Stunde
Gespräch/
HA-Kontrolle
Stundenentwürfe
S spielen kurze Dialoge vor. S wiederholen den bisherigen Wortschatz.
Hier werden die Ergebnisse der Hausaufgabe verglichen, bewertet und besprochen.
LB S. 48, A1 S schauen sich die Fahnen an und sagen, welche Sprachen man in diesen Ländern
spricht (Antworten in der Muttersprache).
CD/LB: Track 28 Vielleicht kennen S einige Wörter in diesen (oder anderen) Sprachen?
AB S. 48, Ü1 Am Beispiel der Wörter Wasser und Saft überlegen sich S, welche Sprachen
miteinander verwandt sind.
AB S. 48, Ü2 S tragen die Namen der Länder ein, die zu den Sprachen passen. L fragt, ob sie etwas
bemerkt haben (wie werden die Namen der Sprachen von den Ländernamen
abgeleitet?).
LB S. 48, A2 Mein Deutsch: S ordnen die Informationen: Land–Sprache und ergänzen die
fehlenden Vokabeln (Namen der Länder und der Sprachen).
LB S. 49, A3 S sollen überlegen, wie sie diese fehlenden Sprachen finden. L fragt, mit welcher
Farbe sie die Sprachen verbinden würden. Sie begründen ihre Entscheidung (in ihrer
Muttersprache) in der PA oder im PL, z.B. Rot ist meine Lieblingsfarbe und ich mag
Spanisch. Deshalb male ich Spanisch rot an.
LB S. 49, A4 Projekt: „Meine Sprachen-Schatzkiste”. S zeigen und erklären, was sie mitgebracht
haben. Alle schauen sich die Exponate an, dann machen sie eine kleine Ausstellung.
Diskussion: Was taucht am meisten auf? Was ist selten usw.
AB S. 49 Meine Wörter: S ergänzen die entsprechenden Wörter in ihrer Muttersprache. Sie
helfen sich gegenseitig. S achten auf die Schreibweise.
AB S. 49 und 50, Ü3 Jetzt ergänzen S die fehlenden Namen der Sprachen. Zur Orientierung gibt es die
Fahnen.
AB S. 50, Ü4 Danach lösen S als Festigung der gelernten Sprachen ein Kreuzworträtsel. Sie vergleichen
ihre Ergebnisse im Plenum.
EV S schreiben das Ziel der Stunde auf:
Ich kann sagen, welche Sprachen ich spreche.
Daneben zeichnen sie sich die drei Smileys: LB S. 62 (
entsprechend.
, , ) und markieren sie
HA S sollen zu Hause eine kleine Schatzkiste für ihre sprachlichen Schätze basteln oder
vorbereiten. Darin können sie alles, was sie interessant finden, aufbewahren.
w Stundenentwurf 36 w Lektion 16: Tulpenstraße 63 …
Thema: Ich kann bis 100 auf Deutsch zählen.
Ziele der Stunde: S ordnet und systematisiert das Gelernte.
S weiß, was er gelernt hat.
S kennt die Kardinalzahlen 0 bis 100.
S erkennt die Einflüsse von verschiedenen Sprachen (im Bereich Zahlen bis 100).
Lexikalischer Stoff Kardinalzahlen 0–100
Materialien LB S. 50, A1, 2, S. 51, A3, 4
AB S. 51, Ü1, 2, S. 52, Ü3
CD/LB: Track 29, 30, 31
CD/AB: Track 8
Sozialformen PL, EA, PA
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