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Stundenentwürfe
Plakat S besprechen die mitgebrachten Materialien, bewerten sie und entscheiden, welche
auf das Plakat mit den Blüten geklebt werden sollten. S beschriften die aufgeklebten
Sachen, z.B. Tulpen blühen usw.
Das Plakat soll später im Klassenraum aufgehängt/präsentiert werden.
HA S sollen die Lerninhalte für den Test vorbereiten und lernen.
w Stundenentwurf 44 w Kunterbuntes: Ostern
Thema: Ich kann schon etwas über Ostern sagen.
Ziele der Stunde: S lernt die Osterfeiertage kennen: Karfreitag, Ostersonntag, Ostermontag.
S lernt einige Wörter zum Thema „Ostern”.
S lernt die richtige Aussprache der Wörter und die Satzintonation.
S lernt zusammengesetzte Komposita mit dem Wort „Oster-“ und ihre Großschreibung
kennen.
S arbeitet an einem gemeinsamen Plakat mit.
Lexikalischer Stoff Vokabeln und Ausdrücke zum Thema „Ostern”: Der Osterhase bringt die Ostereier;
Ich male die Ostereier an; Ich suche Ostereier im Garten; Ich schreibe Ostergrüße; Wir
schmücken die Bäume mit Ostereiern.
Grammatischer Stoff zusammengesetzte Substantive, Großschreibung der Nomen
Materialien LB S. 92
CD/LB: Track 50
Von S mitgebrachte Materialien zum Thema „Ostern“
1 großer Packpapierbogen mit einem großen aufgezeichneten Ei (in das gezeichnete
Ei werden S ihre mitgebrachten Sachen kleben.)
Sozialformen PL, EA, GA
Fertigkeiten HV – Ausspracheübungen, Wort- und Satzintonation
LV – globales und selektives Verstehen der Sätze/Texte
SP – kurze Wendungen als Antwort/Beschreibung benutzen
SCH – Untertitel zu den Bildern auf dem Plakat
Verlauf der Stunde
Gespräch
Gelegenheit, den bisher gelernten Stoff zu wiederholen oder zu üben
LB S. 92
S schauen sich die Bilder an. L stellt Fragen in der Muttersprache und lässt S.zuerst
auch in der Muttersprache antworten, dann üben sie aber die Antworten auf
Deutsch, angegeben in Klammern:
Was für Feiertage werden hier dargestellt? (Das ist Ostern.)
Wie ist das Wetter? (Oft ist es warm. Die Sonne scheint oft. Manchmal ist es windig
oder es schneit.)
Was ist typisch für diese Feiertage? (die bunten Ostereier, viele Osterhasen)
Was macht ihr zu Ostern? (Ich male Ostereier an; Ich schreibe Ostergrüße; Ich suche
Ostereier im Garten; Ich schmücke die Bäume mit Ostereiern.)
L fragt S, was sie noch gerne im Frühling machen, wie das Wetter ist usw.
S schauen sich die fremdsprachigen Ostergrüße an und überlegen, ob sie noch
andere kennen. Welche von diesen können sie selber vorlesen?
Plakat S besprechen ihre mitgebrachten Materialien, bewerten sie und entscheiden, welche
auf das Plakat mit dem Ei geklebt werden sollten. S beschriften die aufgeklebten
Sachen, z.B. Kuchen backen usw.
Das Plakat soll später im Klassenraum aufgehängt/präsentiert werden.
HA S sollen eine eigene Osterkarte basteln und darauf Ostergrüße auf Deutsch schreiben.
S sollen die Lerninhalte für den Test vorbereiten und lernen.
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